雲端的冷藍屏依舊懸於虛空，此刻鋪展在屏面的命運軌跡，是一抹溫潤卻黯淡的杏黃，像被歲月磨去澤的筆頭，在時刻度裡輕輕沉浮，邊緣泛著細碎的白芒，每一次都帶著未竟的憾，彷彿一方塵封的三尺講臺，蒙著厚厚的灰，再也等不到琅琅書聲。
葉雲天指尖輕拂屏，星紋漾開，出軌跡背後的畫面——一間收拾得乾淨整潔的老房子，臺的藤椅上擺著一摞嶄新的課本和練習冊，旁邊放著幾支削得尖尖的筆，還有一個泛黃的教案本，封皮上寫著“留守兒免費輔導班教案”，字跡工整娟秀，卻落了薄薄一層灰。一位頭髮花白的老太太坐在藤椅旁，手指輕輕挲著教案本的扉頁，眉眼間滿是溫，卻藏著化不開的惋惜，過紗窗灑在上，映得那縷白髮愈發晃眼。
“李淑琴，65歲，退休小學語文教師，教齡四十年，桃李滿天下。”林月瞳的聲音輕緩，帶著對一位教育者的敬重，“一輩子守著三尺講臺，心裡最記掛的，從來都是孩子。退休後看著社群裡的留守兒放學無人看管，功課無人輔導，便萌生了辦免費輔導班的念頭，可跑遍了社群和街道，要麼是沒有空餘場地，要麼是湊不齊教和書籍的資金，一腔熱忱，終究被現實澆了冷水，計劃擱置了一年，終究要憾。”
的指尖點在屏上，原命運的畫面便緩緩鋪展：李淑琴會把那摞課本收進書櫃，把教案本在箱底，再也不提輔導班的事。每日晨起買菜做飯，午後坐在臺曬太，傍晚看著樓下的孩子嬉笑打鬧，眼裡滿是羨慕，卻再也沒有勇氣去那個未竟的夢想。四十年教齡沉澱的教學熱，會在日復一日的平淡裡，一點點被消磨，最終像那支磨禿的筆，藏在歲月的角落，無人問津。
屏上的杏黃軌跡越來越淡，黯淡的底幾乎要和時的刻度融為一，那細碎的白芒，也像即將熄滅的燭火，一點點斂去芒。葉雲天看著屏裡那個挲教案本的老人，輕聲道：“把一生都獻給了教育，講臺是的，孩子是的。失去了講臺，失去了孩子的圍繞，的，便也暗了。”
“可四十年的教育熱，早已刻進骨，融進靈魂，不會因退休而褪，只會因等待而沉澱。”林月瞳的目向屏下方，城郊公路的燥熱與嘈雜裡，一縷屬於教師的溫耐心，即將化作微，點亮那未竟的夢想，“這場堵車，是時給的契機，讓的溫被看見，讓的夢想，有了照進現實的可能。蝴蝶的翅膀，會為拂去講臺上的灰塵。”
地面上，初夏的風捲著公路上的燥熱，吹得護欄旁的梧桐葉沙沙作響。城郊公路早已陷徹底的癱瘓，喇叭聲、抱怨聲織在一起，空氣中滿是煩躁與抑。劉芳的兒樂樂被堵車的焦躁攪得哭鬧不止，小子扭來扭去，哭聲撕心裂肺，劉芳急得滿頭大汗，哄了半天也無濟於事，只能紅著眼眶把孩子抱在懷裡，手足無措。
這一幕，落在了不遠的李淑琴眼裡。本是被堵在公上，無奈下車後便靠在護欄旁歇腳，見那小姑娘哭得可憐，又看孩子母親急得焦頭爛額，四十年教書育人的本能，讓下意識地走了過去。
李淑琴的腳步很慢，脊背依舊直，穿著一件素的棉麻襯衫，手裡提著一個帆布包，包上印著卡通的書本圖案，那是給孫輩買繪本時，店家送的，卻一直帶著，總說看著親切。走到劉芳和樂樂面前，沒有急著說話，只是彎下腰，目溫地看著樂樂，聲音輕得像羽，進了初夏的風裡：“小朋友，怎麼哭啦？是不是堵車悶得慌呀？”
樂樂正哭得上氣不接下氣，聽到這溫的聲音，哭聲稍稍頓了頓，睜著水汪汪的大眼睛，怯生生地看著眼前的老太太，小子還在微微噎。
李淑琴從帆布包裡掏出一本小巧的繪本，封面是萌萌的小兔子，正是出門遛彎時隨手裝的，想著閒來無事可以翻一翻。把繪本遞到樂樂面前，指尖輕輕點著封面的小兔子，聲音依舊溫：“你看，這隻小兔子多可，它和小夥伴們去森林裡玩，遇到了好多有趣的事，講給你聽，好不好？”
小孩子的注意力本就容易被吸引，樂樂看著繪本上的小兔子，噎聲漸漸停了，小手出來，輕輕了繪本的封面，小聲說了句：“要聽。”
李淑琴笑著點了點頭，坐在護欄旁的石階上，讓樂樂坐在自己上，一手抱著孩子，一手翻著繪本，緩緩講起了故事。的聲音抑揚頓挫，帶著四十年教學練就的語言功底，把小兔子的活潑、小夥伴的友，講得繪聲繪，偶爾還會模仿小的聲，惹得樂樂咯咯直笑，剛才的哭鬧早已拋到了九霄雲外，小手指著繪本上的圖案，嘰嘰喳喳地問個不停。
李淑琴耐心地解答著孩子的每一個問題，眼神溫，眉眼間滿是笑意，像看著自己的學生，又像看著自己的孫輩。教樂樂認識繪本上的字，教數畫面裡的小，教學著小兔子的樣子說禮貌用語，一舉一，都著老教師的專業與耐心。
過梧桐葉的隙，灑在一老一小上，斑駁的影落在繪本上，落在李淑琴溫的眉眼上，落在樂樂燦爛的笑臉上，構了一幅溫馨的畫面。周圍的嘈雜彷彿都被隔絕在外，只剩下溫的故事聲，和孩子清脆的笑聲。
劉芳站在一旁，看著這一幕，心裡的焦躁早已煙消雲散，只剩下滿滿的激。看著李淑琴溫的模樣，看著對孩子的耐心與專業，瞬間便知道，這一定是位退休教師。
而這溫馨的一幕，也被周圍的人看在眼裡。高遠站在不遠，看著李淑琴講繪本的樣子，眼裡滿是敬佩；張懷安靠在護欄上，角帶著欣的笑意；王鐵柱看著樂樂的笑容，黝黑的臉上也出了樸實的笑；夏晚星捧著一束剛分出去的洋甘，覺得這溫的畫面，比鮮花還要好；林曉站在一旁，想起了自己的小學老師，眼裡滿是溫暖。
待樂樂徹底平復下來，抱著繪本看得津津有味，李淑琴才輕輕了孩子的頭，站起。劉芳走上前，拉著的手，連聲道謝：“阿姨，太謝謝您了，您真是太有耐心了，一看就是位老師吧？”
李淑琴笑著點了點頭，眼底閃過一溫的芒：“教了四十年書，退休了，還是改不了見著孩子就想疼的病。”
閒聊中，眾人得知了李淑琴的心願——想辦一個免費的留守兒輔導班，讓社群裡那些放學無人看管、功課無人輔導的孩子，有一個學習的地方，可苦於沒有場地和資金，計劃擱置了一年，終究沒能實現。說著這些話時，李淑琴的眉眼間，滿是藏不住的惋惜，那是一位教育者，對孩子的牽掛，對未竟夢想的憾。
“李阿姨，這事兒我們幫您辦！”高遠率先開口，聲音裡滿是真誠，“您一輩子教書育人，為孩子付出了這麼多，這個夢想，我們一定要幫您實現！場地的事我來聯絡，我和社群的書記認識，肯定能申請到免費的場地！”
“對！場地的事包在我們上！”王鐵柱著嗓子附和，拍了拍脯，“只要有場地，裝修、搬東西的活，我來幹，不要一分錢，我有的是力氣！”
夏晚星笑著說：“李阿姨，輔導班的場地我來佈置，送鮮花，擺綠植，讓孩子們在溫馨的環境裡學習，我還會定期給輔導班送新鮮的鮮花，讓孩子們每天都能看到好！”
張懷安道：“我是醫生，輔導班可以設一個簡易的健康角，孩子們在學習時要是有個頭疼腦熱，我來免費看，還能給孩子們講一些健康小知識，教他們保護自己的。”
林曉說：“李阿姨，我來幫您對接志願者，我的求職平臺上有很多大學生，他們都很願意做公益，我可以組織他們來輔導班幫忙，輔導孩子們的功課，陪孩子們玩耍！”
陳默道：“我來幫輔導班做供電和照明，改造電路，裝節能的燈，還能給輔導班裝一個簡易的飲水裝置，保證孩子們有乾淨的水喝，所有的裝置維護，我全包了！”
顧盼揚了揚手裡的相機：“李阿姨，我來幫您拍宣傳照片和影片，把輔導班的樣子，把您教孩子的樣子，把孩子們的笑容拍下來，發到網上，讓更多人知道這個免費輔導班，也讓更多人來支援您！”
劉芳更是拉著李淑琴的手，眼眶微紅：“李阿姨，我是寶媽，認識很多家長，我來幫您宣傳，幫您統計社群裡的留守兒，還能和其他寶媽們一起，來輔導班做後勤，給孩子們準備點心和水，陪著孩子們學習！”
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