這個年代的製廠裝置很簡單，分裁剪區，紉區，燙蔚區，包裝區域四個區域分工明細，如其名字。
布料在裁剪區完後就紉區，以此類推，每個區域完後就給下一個區域。
流程簡單，但是也是形了一條完整的流水線，按目前國水平來說這些裝置已將算是比較先進的了，畢竟是國營工廠，鐵飯碗企業。
大致看的也差不多了，一行人就回去了金浩南辦公室。
金浩南放下手裡的一些設計圖，然後開口說道：“夏同志，這就是你說的裝系列嗎？”
“是的，金廠長。”
看著這一系列的的設計稿，金浩南真的是對夏明芮讚歎不已，沒想到裝也是可以這樣設計的，在這設計圖裡他看到了，，鮮豔，就像早上初升的太，明。
這讓金浩南彷彿看到這些祖國花朵在底下長的樣子，看著就是朝氣蓬！
雖然作品都很好，但是金浩南也是很多考量，雖然說現在老百姓生活水平提高，也越來越多人喜歡買，但是也僅限大人，小孩子的服到現在還是家裡自己做得比較多，要麼就是大的穿完，到小的穿，還真沒有多家庭願意花一筆錢特意買給孩子。
“夏同志，你這些作品都是非常好的作品，我就是認為我們當下老百姓的生活狀態，購買慾的老百姓恐怕不是很多。”
其實夏明芮能理解金浩南的顧慮，結合當下社會經濟水平，老百姓的消費能及的確有限，但是並不是不可能沒有。
只要據現代的經濟水平進行生產本控制、跟價格的銷售，肯定是沒有任何問題的，那個年代的人們都有他一定的消費慾！
夏明芮向金浩南提出了自己剛剛的想法，把一些細節問題都給詳細說了一遍。
“所以說去，不是老百姓購買力低下，而是到現在還沒有大量出現孩子的現象，而且有也是很普通，大多數家庭也是可以做得出來，但是如果像大人那樣多點選擇，我相信每個家長肯定願意給自家孩子選擇好的。”
大家聽了的分析後，都覺得非常有道理，方文海更是雙手贊及支援夏明芮的提議。
“廠長，我覺得夏同志說的一點都沒錯，以前只是市場沒有出現這樣的，如果有呢？可能就是另一番景象了，我們就還是跟之前裝那樣先推出幾套，讓誰家孩子穿去到轉悠，估計能起到很大響應。”
夏明芮笑了笑，心想著方文海說的這不就是行走的宣傳嘛、的確是個不錯的主意，看樣子他們不是第一次這樣做了。
夏明芮覺得這個議題已經結束了，接下來就是談校服的一些問題了。
把自己畫的校服款式都一一拿了出來，這些校服的款式都不一樣，款式不復雜，甚至可以說很簡單，但是不同款式不一樣。
“金廠長，你看我這些校服款式，不同代表不同的學校，這是我按照金市我所知道的學校的校訓畫的款式，你可以看看，至於其他學校可以按這些款式，我就暫且喊這些同款吧。”
其實對於校服這一概念，夏明芮並沒有很多瞭解，在印象中校服國的校服都是很刻板，也就是後世出現一些私立學校的校服就帶著英倫風的校服出現，但是國的一些公立學校一直都是紅，藍，白這幾個。
記得以前自己讀書的時候同學之間老抱怨校服很醜，而且還要天天穿，每年的校服費還貴。
現在夏明芮設計的校服，雖說簡單，但是版型和款式方面都做了調整，算是吸取了後世的意見設計出來的了。
幕小小接過夏明芮的所有設計圖，每看一張，心裡都暗暗對發出一聲讚，覺得夏明芮真的了不起，這些服從裝，到校服，在眼裡看來不僅好看，還非常的洋氣時髦，一定會歡迎的。
“我覺得夏同志設計的這些服都很好看啊，看得我都了，恨不得馬上做出幾套樣出來。”
幕小小毫不吝嗇的對夏明芮的設計發出讚之聲，連自己說話不結都不知道。
辦公室突然安靜下來，慕小小這才放下手裡的資料，然後發現大家都看著，讓有點奇怪。
“你們怎麼去都看著我，我說錯什麼話了嗎？”
。訝驚很得覺就他，話說的暢流麼這到聽才剛以所，多最得接小小慕跟時平，的現發先最是海文方
”。利流常非話講才剛你，小小“
”？麼什說，說你“：疑家大著看，愣一小小幕
”。啊病吃口的小小好治能還服的計設志同夏來看“，道說著笑南浩金
。作工裡那在坐的靜靜安安是都，話的要必非以所，吃口話說己自為因，服做在是都見次每前以，可是煞子樣的吃口點一有沒全完話說己自現發沒小小幕著看海文方
。容笑的溺寵又溫了出上臉小小慕著看他
。姻婚的福幸對一後以了就，服的芮明夏為因是也是但，曲的小小是這
。案方的行執試裝將了意同都家大後最
。了得不得興高裡心，計設的裝著拿小小幕
”。見意的你問問，通和想也我話的題問麼什有程過這想我，看你給個一第會服好做想我，話的裕充間時你果如？啊天幾待市金在會你，志同夏“
。案答的著等的閃撲閃撲睛眼，妹迷小的芮明夏是就在現小小幕
。想思的己自有，見主有，細心，娘姑小個這歡喜心真芮明夏
”。我找所待招的路前上來以可都你題問麼什有間期這，子樣的週一上待市金在會還我“
”。服些這論討你跟面當以可、啊興高好的真，論討你跟我節細些一又時到，遍一看部全計設些這把晚今我，吧你找去就天後我那，了好太“，閃的星星滿充睛眼，市金在間時週一有還聽一芮明夏
。了好更得做服把以可信相，流面當以可次這，錯不是也果效好還，源資的裡廠佔能不可是但，打不說海文方然雖，說短話長是都次每，貴費話電為因，通話電過是都小小幕題問有前以
