吳提學順便接過去問：“塾長學堂中的弟子學業到哪一步了？”
塾長答道：“回大宗師秀山村學堂分兩個部分，一是蒙字班，一是學字班，蒙字班是開蒙子，主學訓，小學，千字文，識字班有的學到四書有的學到五經了。”
吳提學轉向學們和藹得問：“你們誰學過四書啊？”
他走過不地方知道社學水平，並不想為難最基礎的教學點，面子過得去就可以了。
工作重點在主持院試和府學縣學督導，那裡才是真正選出來的讀書人。
先問四書因為四書是功名的敲門磚，負責一省文教必然得引導士林文風。
前排站著的人中，有兩個人站出來上前一步：“回大宗師，晚生讀過一些。”
這是事先安排好，從縣學選出來的學生，無論是長相和氣質都能拿出手。
吳提學於是指其中一個，“你四書讀到哪了？”
那個人被提學點到學生沒有怯場，眼放，“回大宗師，讀到孟子了。”
吳提學點點頭，“四書按照讀書順序先大學，次之是論語，然後才是孟子最後是中庸，我本問你論語：楫讓而升，下而飲，其爭也君子。上一句是什麼？”
吳提學明顯在放水，府學教授和鍾縣令不對付，偏一點向鍾縣令，畢竟縣令接待盡心盡力。
“君子無所爭，必也乎。”學生很順利回答。
“那這一句的註解是什麼？”
那名學生停頓思索一會才回答：“君子謙虛……與人不爭，箭之時先作揖而讓，再……再作揖而退，後……後登堂飲酒，這就是君子之爭。”有些張，解釋的結結。
吳提學好像沒有滿意，看向鍾縣令問：“鍾兄，你覺得這學解的如何？”
鍾縣令是進士出，一生榮耀全系四書五經，容刻在腦海，這解釋水平如何心中有數，評了一句：“中規中矩，幾萬字記到心頭上還算不錯，有用功夫。”
秦教授跳出來，“怎麼能說中規中矩，應該是十分勉強。”
鍾縣令臉上有些不高興，“大宗師面前你頻繁搶話意何為？十二歲年如此水平還要如何？”
吳提學笑著說：“府學教授還在府學教書育人，那你說說吧，指導一下這些學。”
秦教授不客氣：“揖讓之禮，乃大之禮，古禮，耦進三揖而後升堂也；此言君子恭不與人爭，惟於後爭，然其爭也，雍容揖遜乃如此，則其爭也君子，而非若小人之爭矣。”
吳提學滿意點頭表揚道：“依然功力不減，想來在府學還去課堂教學了不錯。”
搶了全部風的秦教授喜笑開，“多謝大宗師讚。”
鍾縣令臉冷肅，這不是踩著自己上位嗎？一個社學學員和府學教授對打，哪有還手之力。
胡提學淡笑著對那個臉惶恐的學員，“你這年齡已經不錯，再用功就是了。”
那名學員只能黯然退場，只是臉上出恨，提學連他的名都沒問，面見四品清貴大員，花大代價來機會的就這樣錯過了。
青蠅之飛不過數武，附之冀尾可至千里，誰不懂得，哪能忍得住這失落。
胡提學看到學員臉上一閃恨，眼睛一眯心中有些不高興，不過不表現出來指著另一名學員，“你學了些什麼？”
”。通是只語論……語論，學大了學，師宗大回……回“，講上容悉往量儘，訓教起吸員學名那
