張徑香對數實用有實際的瞭解，當知府管理地方很多地方都要用到，但科考中算題是簡單兔同籠題，朝會中報數做不到切，他還在思考中。
林澤階目的不是考老師，不等張徑香回答，快速的說道：“還差1500到2000塊左右，先生不信工匠來問一問。”
張徑香並不打算工匠，而是好奇道：“你怎麼知道？”
“學堂要建一丈高，兩丈深，據磚的大小和挖的要砌幾面牆，可以大約算出來需要多青磚，這裡堆著青磚的面積除以磚的大小，可以算出多塊磚，減一下大約算出磚差多。”林澤階詳細的解釋著，“數各方面都能用上，比八文實用。”
“所以你認為實學以數為綱嗎？”張徑香問道。
林澤階並沒有給出直接的答案，“先生，你管的地方所有資料都在你手裡，是不是如掌觀紋？比如救災要多糧，修河要多沙石，下一年要怎麼發展可以預判。”
張徑香日思夜想怎麼完善自己的學說，被林澤階啟發到，如被雷擊，站著不喃喃自語：“讓我想一想，讓我想一想。”
林澤階並沒有再多說，而是一指前面在建學堂工地，對陳老夫子說道：“夫子，以後我們要在這裡上課嗎？”
陳老夫子面顯複雜的神，搖搖頭，“你以後還是到我那裡讀書，我不打算到公學教書，如果要到公學教書，我早就去了。”
“夫子，那陳家灣建公學了你，那些同學怎麼辦，還怎麼運轉？”林澤階沒想到陳老夫子不去，心裡猜測這是什麼作？
“公學的夫子，是縣令找品學兼優的生來教的，有薪酬和收束脩養家，多得是人想幹，別的人轉去公學上學，我只教你一個人就足夠了，陳家灣不是識字的人，缺能當的人，你外公這個是個例撿，不能例。”
“啊！”林澤階到力極大，“夫子你不多招幾個人，說不定還有能讀書的種子呢。”
“當然還有會讀書的人，但是能考舉當的人有嗎？階兒我們大府三年才出160名秀才，三年全國舉人名額最多1500個人各個行省分，我們省有100個左右的名額，科考越住後越難，越來越比天賦，自律和喜歡讀書的人”
這些林澤階都知道：“先生蛋不能都放一個籃子裡，你平時不是說科舉很多變數嗎？萬一我很遲考上呢？”
陳老夫子好笑道：“怎麼怕了？”
“怕不怕都得努力，說怕就是怕不能儘早中舉讓您失，科舉有些因素和努力無關。”林澤階吸口氣。
“我落子無悔，我們這裡人有傳統：沒錢跟有錢的走，有錢跟有方法的走，有方法的人跟政策走，他們都跟當的走，歷朝歷代事都是抱團跟著當的走。”陳老夫子語重聲長的說道：“我們需要領頭人，你過目不忘和有能力，只能下注你上。”
林澤階提出疑問：“夫子，書上不是說君子群而不黨，小人黨而不群嗎？族人這麼抱團合適嗎？”
陳老夫子哈哈笑，“你是君子還是小人？
“我當然是君子。”林澤階 一，毫不猶豫的回答。
“漢高祖劉邦是君子嗎？”陳老夫子再問。
林澤階從沒有考慮過劉邦是不是君子，按心意回答：“用君子小人定義的話，劉邦應該是小人吧！”
陳老夫子再問：“劉邦殺功臣，有殺他那些沛縣的老鄉嗎？”
林澤階搖頭，漢帝和呂后殺功臣，真的沒有殺從沛縣出來的人。
陳老夫子冷笑著：“書上有些話，放在明面上冠冕堂皇，皇子犯法與庶民同罪，這些話講著好聽的，當真的話讀書讀迂腐了。”
“這話看誰說，放在強勢首輔，能和皇室掰手腕時說一說可以，不然就是死罪。”張徑香皺眉還在思考，順就說下去。
陳老夫子以為張徑香會否定他的觀點，沒想到贊同：“居士說得對，讀書得看說話的語境。”
張徑香點頭慨的說道：“舉個例子，開國太祖皇帝要分封他的兒子到各地當王，下旨讓眾臣討論，有兩個大才子汐州和渭南縣令寫奏文上來，一個贊，一個反對，渭南縣令反對的很有理，以後宗室會爭位造反，對中央來說尾大不掉，像漢初諸王爭霸，百姓苦，結果你們猜測一下他們的結局？”
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