劉盈語高興的著：“階澤哥哥，我們一起去縣城玩你高興嗎？”
“當然高興，”林澤階客氣的答並好奇問，“先生你怎麼不坐轎子”
“本來想坐轎子去的，但是小語要跟上，只能坐馬車。”張徑香讓林澤階坐下問道：“你早上和劉五爭執了？”
“嗯！我學武手腳不協調，但是五叔罵我豬頭說我笨，”林澤階看一眼在旁邊的劉五實話實說：“我告訴他我不笨，尺有所長，寸有所短罵人不能太過，得考慮我的接度，小語可以作證。”
張徑香點頭，“劉五是武人格氣方剛，有勇無謀，你就原諒他這一次，我讓他以後他不能再罵你了，你早上一句‘一言可為天下法，一技能救千萬人’這句話很有氣勢，你認為四書哪一句話出題能用這一句話？”
張徑香的問題很刁鑽，讓林澤階自己出答案倒推題目。
八文前兩句必須有氣勢，才能吸引考注意，這兩句作為八文破題非常適合。
林澤階苦苦思索，連沿途風景都沒仔細看。
劉盈語不敢發聲，眼睛看著窗外，就怕張徑香也來考。
在車旁邊聽到懂他們師徒對話的人，如陳建關倒吸一口涼氣，這是什麼考驗？
問題太難，要求對四書和四書註釋都要極，比出題後答題還難。
他無論是當差人還是河泊使，一有時間手不擇卷讀書，讓他來想也想不出來，更別說林澤階年齡這麼小。
林澤階把答案分析一下，只有《論語》和《孟子》適合出題，兩大聖人的話可以理解為一言可為天下法。
關鍵後一句一技可救千萬人要能符合難，因為儒家對於發明創造不興趣，有的衛道士還貶低為奇技巧，必須得提高格調。
“怎麼想不出來那就算了吧！”張徑香見懷裡的林澤階皺眉苦想，為難的樣子心著安他：“你才學八文，我這樣出題是刁難你了。”
“先生我有一句的出題，可以契合一言可為天下法，一技可救千萬人的破題，子曰：工善其事必先利其”，你看可以嗎？”林澤階詢問著。
“工善其事，必先利其出自《論語·衛靈公》，強調做事前充分準備，喻學者當先修其，養其德，則無不濟，勉強可以；不過如果是《論語·為政》子曰：君子不，會不會更好？例如醫者若僅有醫而無仁心，便如同‘’，君子不可以理解為超越的極限，而升化為道，德之士，無不，故用無不周。”
張徑香詳細的指點林澤階，點出其中細微的差別。
八方章本在螺螄殼中做道場，每一都有嚴格的限制，很講究其中的微言大義。
林澤階用心回味一下，虛心的說道：“先生出題的格局和立意，比學生的大，學生還需多會註釋上的意思。”
“你還小能反推其實非常不錯了，是我過份苛求，但檢驗出你的水平，你在讀書很有天分。”張徑香對林澤階非常滿意，他自己是進士如果教出學生也是進士，名師高徒那多有就，開心的笑起來。
劉盈這才敢把頭轉來拍掌：“澤階哥哥太厲害了。”
十多個護衛們很多能聽太懂，他們都讀過書對林澤階佩服，要知道學識上能得到張進士誇獎很不容易。
劉五和林澤階發生的事傳開，這些護衛知道林澤階不是依靠一時幸運，得到劉財主和張進士的喜歡，而是依靠自己的能力才讓兩人欣賞的。
連帶著對陳建關父子都尊重起來，不然這種鄉下小吏很難他們的眼。
林澤階謙虛的說道：“多謝先生的誇獎，學生還得努力，先生您和我們縣的縣尊認識嗎？”
