次日一早。
晨曦微，聞道書院的院門剛開啟，便見盧多遜一襲青衫立在門外。他神平靜，不見昨日的狼狽與憤懣，倒像是換了個人一般，只是眼底深，仍藏著幾分難以掩飾的複雜。
楊駿剛走出堂，瞥見他時不免有些意外，轉頭對旁的鐵柱低聲道：“他今日怎麼過來了？昨日不是已經狼狽走了嗎？”
鐵柱眉頭鎖，語氣帶著幾分警惕：“大人，他早上來的時候說，昨日見識了大人的‘自然之理’，心生敬佩，特意來書院求學，想跟著大人好好學學。但我瞧著他那模樣，眼神閃爍，本沒有半分求學的誠意，怕是居心不良，別有所圖！”
楊駿聞言，淡淡瞥了盧多遜一眼。對方察覺到他的目，還故作恭敬地拱手示意，臉上帶著幾分刻意的謙和。楊駿不為所，只輕輕頷首，便轉回到院中，對圍坐的十來個年朗聲道：“今日開課之前，我先問大家一個問題——你們先說說，我們為什麼要讀書？”
年們你看看我，我看看你，紛紛舉手作答，聲音平淡卻十分真切：
“為了有口吃的，不用再肚子！”
“為了學本事，將來能有生計！”
“我爹說，讀書能當，耀門楣！”
“為了不像以前那樣，被人欺負了也沒說理！”
……
一個個答案說完，年們都眼地看著楊駿，等著他的讚許。可楊駿卻緩緩搖了搖頭，語氣沉了幾分：“你們說的都對，卻只說出了其中之一。讀書能解決溫飽、能謀求生計、能耀門楣，這些都是讀書的用，但並非本。當你們解決了溫飽問題後，讀書的真正意義，是為了報效國家！”
話音剛落，一個平日裡最是聰慧的年立刻舉手，眼睛發亮地說道：“大人，我知道！前幾天先生教過，做：修齊家治國平天下！”
這話不僅讓院的年們紛紛點頭附和，連站在院門外的盧多遜都聽得一清二楚。他聞言，角勾起一抹不易察覺的冷笑，心中暗道：這般淺顯的道理，三歲孩都能聽聞，楊駿還拿出來當寶貝一樣講，真是小題大做，故作高深！
楊駿讚許地看向那個年，點了點頭：“說得對，這正是聖賢所教的道理。但今日，我還要告訴大家一句更該銘記的話，也是咱們聞道書院的辦學初心！”
他緩緩抬手，目掃過每一張青的臉龐，語氣莊重而堅定，一字一句，擲地有聲：
“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”
這二十二個字，如同驚雷般在書院迴盪。年們雖未必能全然領會其中深意，卻被楊駿語氣中的赤誠與豪所染，一個個直了腰板，眼神變得格外明亮。
院門外的盧多遜，臉上的冷笑瞬間僵住。他本以為楊駿只會教些雜技之類的旁門左道，或是些人盡皆知的淺顯道理，卻沒想到他竟能說出這般有格局、有氣魄的話來。
這幾個字，字字千鈞，遠比“修齊家治國平天下”更顯懷，讓他心中不由自主地生出幾分震撼，隨即又被更深的嫉妒與不甘所取代——一個未走科舉的草莽，竟有如此見識？
楊駿沒有理會盧多遜的異樣，繼續對年們說道：“天地本無心，卻因人心而有溫度；生民本困苦，卻因學問而有希；往聖的絕學，不能斷在我們手中；萬世的太平，需要我們去開創。你們今日在書院讀書，學的不僅是識字算數、自然之理，更是這份責任與擔當。將來你們學有所，或務農、或經商、或仕、或從軍，都要記得這二十二個字，做一個能為天地增輝、能為生民謀福、能為社稷分憂的人！”
年們聽得熱沸騰，齊聲喊道：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”
聲音洪亮，直衝雲霄，在清晨的書院上空久久迴盪。
楊駿著年們眼中燃起的熾熱芒，臉上漾開欣的笑意。話音落定，他吩咐孩子們自行研讀方才所講，便轉走出庭院，目直直落在院門外的盧多遜上。那眼神平靜無波，卻藏著幾分悉人心的銳利，開口便道：“盧大人若是真心求學，不妨進來找個位置坐下聽課。若是另有所圖，也不必在此虛耗——我這聞道書院雖簡陋，卻只容得下真心向學、心懷家國之輩，斷容不下別有用心之人。”
盧多遜被他一語點破心事，臉頓時一陣青一陣白，難堪與憤在臉上織。他沉默良久，方才下心頭的翻騰，抬眼看向楊駿，語氣中帶著幾分難以置信的質疑：“剛才那‘為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平’，當真是你所言？”
楊駿挑眉反問，語氣淡然卻帶著幾分詰問：“難不盧大人此前在別聽過？”
不等盧多遜回應，他便繼續說道：“我知道，在你眼中，非科舉出之人，終究難登大雅之堂，骨子裡便帶著幾分輕視。但我想告訴你的是，家境與出，或許能決定一個人的起點高低，卻絕無可能限定一個人的終點。恰恰相反，若有朝一日，那些非科舉出之人，憑藉自的爬滾打、千辛萬苦，與你們站在了同一水平線上，你們更該心生欽佩——因為他們所走過的路，比你們坎坷百倍，所付出的努力，也遠比你們多得多！”
這番話字字懇切，卻如利刃般直盧多遜的痛點。他素來以科舉及第為榮，自認是天縱英才，從未將那些“旁門左道”出的人放在眼裡，可楊駿的話，卻狠狠撕碎了他的優越，讓他一時語塞，臉愈發難看。
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