家長會安排在週四下午，學校大堂被心佈置過。長桌上鋪著雪白的桌布，擺放著溫熱的茶點與印製的學校宣傳冊。空氣裡瀰漫著咖啡香、高階香水味以及一種微妙的、屬於人社場的繃。
莜莜站在藝組的展示板前，邊圍著幾位家長。穿著米白的針織衫和深灰半，妝容淡雅，笑容得，正耐心解釋著新學期的藝課程改革方向。
“我們更注重過程而非結果，鼓勵學生探索個人表達，而不僅僅是技巧模仿。”指向展示板上幾幅風格迥異的學生習作，“比如，同樣畫靜，有的孩子關注影的寫實，有的則更興趣於傳遞的緒。”
一位穿著香奈兒套裝、妝容緻的士——崔拉的母親，崔夫人——挑剔地打量著一幅彩大膽到近乎混的象畫：“江老師，這種……過於自由的表現，會不會影響孩子打好基礎？我聽說國外一些教育就是太放縱，導致基本功不紮實。”
莜莜微笑：“崔太太的擔憂很合理。我們會在自由探索和技法訓練之間取得平衡。紮實的基礎是為了更好地表達，而非限制表達。這幅畫的作者在最近的寫生作業中，對視和影的把握其實非常準確，這說明他備紮實的觀察能力，只是在某個特定主題上選擇了更化的表達方式。”
崔夫人不置可否地“嗯”了一聲，轉向另一幅更“安全”的風景水彩。
莜莜的餘始終留意著口。李在鎬還沒有出現。據所知，這種場合通常由李允珍的母親出席，但今天，李夫人因“不適”缺席。李在鎬是否會親自來，是個未知數。
下午三點二十分，口傳來一陣輕微的。李在鎬出現了。他並未刻意張揚，但量定製的深西裝、一不苟的髮型，以及後半步跟著的、同樣穿著正式套裝的助理，天然地吸引了眾人的目。幾位校董和高階行政人員立刻迎了上去。
李在鎬臉上掛著無可挑剔的社笑容，與眾人握手寒暄，目沉穩地掃過全場。他的視線在及藝組展示板時，停頓了極其短暫的一瞬，然後自然地移開，繼續與校長談。
莜莜低下頭，假裝整理手邊的學生作品集，心跳平穩。今天的目的並非與李在鎬直接接，那太過顯眼。的目標是另一群人。
不久，李在鎬在校長的陪同下開始逐一拜訪各科教師展示區。到藝組時，金校長熱地介紹：“李會長，這位是我們新來的藝老師，江莜莜老師，從國回來的，非常優秀。”
“江老師，久仰。”李在鎬出手，笑容溫和，目在莜莜臉上停留——那是一種上位者的、帶著評估意味的注視，掠過眼角淡疤時，沒有任何異樣停頓，彷彿那只是無關要的細節。
“李會長，您好。”莜莜與他握手，力道適中，時間恰到好，“允珍在藝上很有天賦，也很努力。”
“孩子喜歡就好，還要辛苦老師多費心。”李在鎬的應答標準而客套，他轉頭看向展示板，“學校藝教育能不斷創新，是好事。藝陶冶，也能培養審，對孩子們的未來很重要。”
完全是公眾人標準化的、正確而無害的發言。他說完，對莜莜點了點頭，便在校長陪同下轉向了下一個學科區域。全程不超過兩分鐘，沒有任何特別之。
但莜莜捕捉到了一個細節：李在鎬的助理，一個面容普通、眼神機敏的年輕男人，在跟隨離開前，目似乎不經意地掃過了莜莜擺在手邊的一本攤開的學生名冊，上面有李允珍的名字和近期作業評分。
他們在觀察，以他們自己的方式。這在意料之中。
李在鎬一行人離開後，藝組區域暫時恢復了平靜。莜莜繼續與留下的幾位家長流。這時，一位著樸素、神間帶著幾分疲憊與憂慮的中年人遲疑地走了過來。是學校裡一位特長生的母親，孩子天賦不錯但家境普通，靠獎學金就讀。
“江老師……”人開口，聲音有些侷促，“我是樸志賢的媽媽。想跟您瞭解一下，志賢最近在班上的況……他回家總說畫得不好，力很大。”
莜莜請到旁邊稍微安靜一點的角落，溫和地說：“志賢媽媽，您別擔心。志賢是個非常認真、有想法的孩子。他的技法在同齡人中很突出，只是最近可能在嘗試突破自己原有的風格，遇到瓶頸期是正常的創作過程。”
拿出樸志賢的幾份作業，仔細講解其中的優點和進步，語氣肯定而。人繃的神漸漸放鬆，眼裡甚至有了點淚：“謝謝您，江老師。這孩子自尊心強，家裡又給不了太多支援，我真怕他……”
“天賦和努力是最寶貴的財富。”莜莜輕輕拍了拍的手背，“學校有獎學金，還有一些針對特長生的外部競賽和資助專案，我可以幫志賢留意。如果您方便，我們可以留個聯絡方式，以後多通。”
樸志賢的母親千恩萬謝地留下了手機號碼。這個過程中，莜莜注意到不遠，崔夫人和另外兩位著鮮的家長正看著這邊，頭接耳，臉上帶著一種混合了優越和淡淡不屑的神。其中一位，正是樸秀雅的母親，樸夫人。
時機差不多了。
莜莜送走樸志賢母親，主走向了崔夫人那一個小圈子。
“崔夫人，樸夫人，劉夫人，剛才不好意思，和家長多聊了幾句。”笑容溫婉。
“江老師真是負責，對每個學生都這麼盡心。”崔夫人話裡有話，語氣倒還算客氣。
“應該的。尤其是像志賢這樣有天賦又勤的孩子，更需要關注和引導。”莜莜自然地將話題引向教育資源，“其實我最近在研究一些國際上的藝人才培養案例，發現很多頂尖藝院校和機構，越來越看重學生作品中的社會關懷和獨特視角，而不僅僅是技或出。他們設立了不專門扶持寒門才俊的獎學金和 ntorship 專案。”
”。的夠就力努靠是不，西東些有。界眼和源資要需是還底到說，子圈個這藝但，說麼這是話“：眉的飾修心下了挑）親母的雅秀樸（人夫樸
”。失損種一是也譽聲校學對，了惜可太方地的誤錯在沒埋，子金像就華才的正真，竟畢。板跳的臺平高更往通是而反，薦推者或賽比的眼起不似看些一，候時有。會機的值價有正真別識，源資的確正到接子孩的力潛有助幫要，了鍵關更就角的師老和校學以所“，轉一妙微鋒話即隨，同贊示表莜莜”。要重實確源資，對得說人夫樸“
