“呃~”那位稍一細品，神凝重的點頭：“是，確實是這樣的。”
“……”
一旁無所事事的哼哈二將下意識對視，倆人見多了某人沒什麼正形的狀態。忽然見到他另一副面孔，一時間都有些無法適應。
“這本教材中另一類問題，是滯後。”曲卓繼續說：“這本書作者的知識結構，以及對技和工藝的認知，基本停留在三年前。
如果是一門發展了幾十年，發展進期的學科，三年的時間變化可能不大。
一些小的技迭代，對整技發展影響和改變也比較有限。
但積電路出現至今，滿打滿算才二十年。在相關配套產業和技的共同推下，發展是日新月異的。
其他的不談，只材料學和製備工藝，在過去的三年裡就發生了顛覆式的進步。
等這本教材真正到學生手中的時候，他們所學的東西，實踐技可以又再次迭代了。
試想一下，學生們學了一肚子如何造火銃的知識，等總想社會進工作崗位時，發現已經是加特林和衝鋒槍的天下了，會是什麼場景。
我們開設學科的目的，是培養需要的專科人才。教材可以落後於實際，但絕不能落後太多。
花費幾年時間，教出一批考過工作者，不笑話了嘛。”
那位莫名其妙的被……站在制高點上的類言語半輕不重的點撥了一番，額角居然的有些冒虛汗。
等手下拿著紙和筆回來才醒過神……嚓嘞~我這……這是挨訓了嗎？
心裡有點莫名其妙，有點火，有點不服氣，還特喵的說不出反駁的話。
只能著火氣接過紙筆，臉上出點僵笑遞給曲卓：“那…就辛苦小曲先生，幫助我們指點一下啦。”
“多拿些紙，再給我泡杯濃茶。”曲卓吩咐秘書似的代一句。放下二郎，端正坐姿，面沉似水的從教材第一頁開始快速翻看。
僅僅用了不到半個小時，就將正文足有三百四十六頁的教材，從頭到尾的看了一遍。
隨後將書推到一邊，把一小摞白紙擺正，拔掉鋼筆帽開始書寫……
從第一章概述涉及到的名詞解釋開始，一行行的文字不間斷的落到紙上。
那位站在旁邊看了一會兒，神從微微皺眉的審視，逐漸變凝重。
等看到某人開始引教材中沒有的知識點，並詳細標註出引用的文獻，釋出時間、作者和容摘要時，神已經不是凝重了。
而是驚訝，甚至是震驚……並隨著時間的推移，越來越震驚
聚會神的站著一不，眼看著扣教材章節容書寫出的文字逐漸變多，五頁、十頁…二十頁……五十頁……
等接近七十頁時，才在一旁工作人員的提醒下，發現已經中午了。
意識到已經中午時，腦子裡首先想到的不是該吃午飯了。而是在想：“這傢伙居然全程沒有停頓，沒有思考，更沒有查閱資料。太不可思議啦！
那七十多頁的容中，只引用不同國家，不同高校和科研機構的文獻就有三四十條了吧？
這得多大的知識儲備量……等等！他只是快速翻看了一遍教材。就將所有的章節容全都記進腦子裡了？
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”……士虛無下之名盛是然果
