“……”
男教工很氣，又很愧。想說話，但嗓子乾的太厲害。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。剛站起來時，那捨我其誰的勁頭徹底沒了。
而大飯廳不論左面呃還是右面的，不學生腦子不約而同的冒出一想法……曲老師真有風度。
有個屁的風度，全是套路！
“有水嗎？”曲卓轉頭，視線越過一眾領導和老教工，看向打飯窗口裡面。
後廚鍋碗瓢盆擀麵杖菜刀的，視窗還是玻璃的，保衛科安排幾個專人在裡面看守。
見曲卓詢問，裡面的幾個人一時間不知道怎麼辦……領導也沒代給不給水呀！？
“瞅什麼呢？倒杯水！”曲卓命令式的加重語氣。
有位領導回頭打了個眼，裡面一小年輕趕四下尋。沒找到水杯，抄起一小鐵碗到水龍頭下面接了大半碗。
為了必要時能出去支援外面，進後廚的小門從裡面用繩子勒著。費了點力氣才解開，小年輕端著水送出來。
男教工覺得自己很丟人，心裡不想喝。但保衛科的人把水送到面前，還有一幫領導瞅著，沒敢犯倔……接過小鐵盆揚脖咕咚了。
發的嗓子沒那麼幹了，把盆還給保衛科的人，之前那種真理在手，咄咄人的狀態，也徹底丟了個乾淨……
“咳~”清了下嗓子，撐著提氣發問：“曲老師，你是不是準備讓計算機系的同學們，幫港島資本家做工？”
“我不知道我理解的對不對。”曲卓稍稍沉了一下，揚聲道：“我理解的做工，可以大致分為兩種況。
一種是，付諸勞者在僱工者提供的工廠，使用僱工者提供的生產資料，為僱工者創造價值，並賺取勞報酬的合作模式。
比如，工人進資本家的工坊做工。
另一種，勞者在自己家中，使用自己的生產資料，或是使用資本方提供的生產資料勞。並按照約定，將自己的勞果賣與資本方，並從中賺取勞報酬。
比如，以前的養蟬蠶人，將蠶繭賣給紗廠。”
曲卓一番話說完，視線環顧，詢問：“我缺乏相關的知識儲備，這樣表述沒問題吧？”
“沒問題。”右側隊伍中有人揚聲附和。
曲卓看向左側，等了兩秒不見有人發聲，視線落在男教員臉上：“沒問題吧？”
“……應該沒問題。”男教員尋思了一下，沒找到不對勁的點。
“大家要注意一個點。”曲卓的視線轉向左側：“這次，是港島的東方報，向我們求購基於計算機的專用排版。
我認為，這不是一種僱傭。而是……類似於紡織廠向紡錘廠訂購紡錘。屬於企業和企業之間的供求關係。
所以，說計算機專業的同學，給港島資本家做工這一觀點是不對的。大家有什麼要補充的？”
