曲卓用了一個小時的時間，詳細的闡述瞭如何將矽砂或矽石，過石墨坩堝熔鍊純度兩個九的矽錠。
再使用西門子公司五五年開發出的氯化氫提純法，經過一系列複雜的冷凝和蒸餾進行提純，最終得到九到十一個九的多晶矽……
到這裡，矽單質、碳化矽、三氯矽烷、三氯化鐵、三氯化鋁、四氯化矽，以及複雜的溫度和工序，已經把大多數學生聽得腦袋發脹了。
但才剛開始……
曲卓稍微給了傻孩子們一點消化的時間，又講起了更大知識度的，在高純度石英坩堝中溶解矽料，摻雜硼、磷等材料，或什麼都不摻雜的矽溶裡，過溶、矽棒與輻熱量三者之間的熱平衡估算，用一顆小種子提拉出目標直徑的單晶矽棒。
經過滾磨、倒角、研、背面糙、化學機械拋等一系列作，將矽棒切割矽片，隨後磨和化學刻蝕來清除打磨過程中的機械損傷和混的磨料。
再經過化學機械拋和去離子水、化學溶劑清洗，以及平整度、翹曲度、氧含量、金屬殘餘量、學散等重重檢測，才能得到一張合格的矽片。
後面是刻、注、幹、溼法刻蝕、沉積……
隨著講解進度的推進，黑板的角落裡，從高純度石墨、石英、到各種特氣，儀和化學藥劑，涉及到的專利等等等，逐漸累積了超過百項條目。
曲卓沒有告訴同學們哪些是我們已經解決和掌握的，哪些是未能完全解決和掌握的，哪些是完全沒有解決和掌握的……
沒必要。
以五道口為中心的一圈高校，從綜合大學到專科學院，從機械化工到地質礦業，所有涉及的條目都有對應專業。
還是國最頂尖，最權威的。
有不知道的，自己去問，去查，順帶著仔細瞭解每一個科類實現起來到底有多難，涉及到多上下游產業的支援。
省的整天跟缺心眼似的，張口我們能行，閉口一切困難都是紙老虎。
誰要覺得很容易，去跟相關專業的老師和學生們講。
相關專業的老師和學生，要麼給那幫自說自話的傻子們講清楚，要麼就拿出真本事去解決問題。
總之，讓各校和各專業的學生們自己去了解，去爭論、去認識，讓他們明白之前的想法是多片面和愚蠢。
再狠狠的收拾幾個不但蠢，還喜歡跳的。
一次不長記，再有類似的瞎鬧騰就再收拾一批。
連著來幾次，學生們能不能學會用科學和理智的眼看待問題不重要，先把那些願意“跳”的，願意“鬧”的，自覺能耐大，喜歡出挑的禍害給收拾乾淨。
沒了那幫禍害煽挑頭，學生們即便有討論也更多的會基於理。
而且，一盤散沙……
上一章改了四遍，大家別留言啦。知道主角是好心，不是沒屁閒硌愣嗓子就行啦
一個半小時的課講完，曲卓拍了拍手上的筆灰：“今天到這兒。下堂課講依託晶片的電子產業，以及相關的配套。
估計你們有不問題，但涉及到的知識大部分都不在半導和積電路的涵蓋範圍之。
你們可以查資料找答案，也可以請教相關專業的學長和老師。本校找不到答案，就去臨校。左右不過幾公里的路，走兩步所有問題都能得到解答。
最後提醒下已經，或馬上收到通知的同學，你們只有半個月的時間做準備。事關前途和命運，拿出全部的力認真對待。
