就像曲卓跟三號叨咕的那樣，帽兒衚衕45號院那塊地雖然不小，但幾個單位各有各的想法，本不夠用，麻煩的很。
要麼有單位讓步，要麼只能不了了之了。
讓步是不可能讓步的。
不了了之？
不能，有人重點關注著呢……
兩個值得關注的點：
第一個點是，立一所一貫制的，定向培養理工科專業人才的學校。
這裡面有一個背景。
75年是理學家李政道提出，鑑於國家理工科人才嚴重匱乏的現狀，建議全國的挖掘優秀年進行重點培養。
曹老家的那位得知後覺得可行，補充：可以參照芭蕾舞演員的招收和培養方式。
後來這一想法因為種種原因被一度耽擱，直到77年十月贛省冶金學院的倪老師致電方老，舉薦一名“寧”姓的十三歲天才年。
以這件事為引子，在包括三號在一眾人共同的推下，科大年班於78年三月在合的科大本科校區正式立。
至今已經過去整整一年了。
客觀的說，果有，一眾天才年一日千里長喜人。
但問題也暴出不，主要集中在格上，驕傲、孤僻、自命不凡等等況讓許多人憂心忡忡。
任其發展下去，就是一群小方同志和小曲同志。
沒錯，方文山和曲某人，是現的，已經被定為格缺陷的例子。
有這倆人在，大家似乎看到了年班的小傢伙們，長大後會變什麼模樣。
說實話，一個兩個還行。一批這樣的年輕人冒頭……屬實讓人頭大。
這年頭國既沒有專門針對青年心理健康的專項研究，也沒有專業人才。
三號只能一邊命人從格培養上，重點關年班的小天才們，一邊思考這種拔苗助長的教育方式，是不是真的可行。
還有一個問題，隨著科學和工業系的不斷建設，當年準備培養一支“而的基礎科學工作隊伍”的想法，是不是真的實用？
三號經過某人三番五次有意無意的科普和灌輸，已經意識到沒有龐大且完善的系化支撐，一兩個或三五個天才在某幾個領域取得再璀璨的就，也不過是空中樓閣。
就像積電路和計算機方面，冒出來一個天才，直接將我們拉到了世界第一梯隊冒尖的位置上。
但如果不是那個“天才”過於能折騰，三天兩頭的往家裡倒騰東西，填補了一項又一項空白，折騰出再先進的積電路和計算機又能怎樣？
造不出來，連印證到底是不是真的先進都做不到。
所以，當老鄒同志向他彙報“某個小傢伙”的新想法，並評價“想一齣是一齣”的時候，三號琢磨的是：這種批次專向培養理工科人才的一貫制學校，可能比一次只培養十幾二十個人的“小班”，更適合我們現階段，乃至以後的人才需求。
還有一點，三號發現某人似乎天生就會教學生。
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