大家習以為常的義務教育，在古代簡直是不可能發生的事。
在古代，普通人家的孩子，幾乎沒有讀書的機會。
首先是深固的社會觀念在作祟。
那時候的人普遍覺得“子無才便是德”。
彷彿孩子識不識字並不重要，甚至認為讀書多了反而是件壞事。
很多人覺得孩子學了字，會讓們心思變得複雜，不像傳統要求的那樣溫順安分。
在多數人眼裡，子的本分就是待在閨中，學習織布繡花、持家務。
將來嫁個好人家生兒育，這才是們該走的路。
其次，經濟條件也牢牢限制著普通家庭。
對於尋常百姓來說，一家人能填飽肚子就已經很不容易了，本拿不出多餘的錢來供孩子讀書。
況且每個孩子都是家中的勞力，一旦送孩子去讀書，就意味著家中了個勞力。
即便家裡真的有錢，可以送孩子去讀書。
選擇的也肯定是家中的男孩，而不是孩。
畢竟男孩讀書後還能考取功名，以後還有當的機會。
而孩子不同，即便孩讀了書，也沒法給家裡謀取任何利益。
再者，社會分工和資源分配也對孩子極不公平。
私塾和學堂大多是為男孩子開設的，很有專門供孩子讀書的地方。
只有極數的達貴胄，會請先生教兒讀書，但是那也只是極數況。
普通人家的孩子從很小的時候就要開始幫家裡幹活，比如放牛、砍柴、做飯、照顧弟妹等，本沒有時間和力去讀書。
所以，像黃小和阿禾這樣出普通的孩子，不識字是再正常不過的事。
在那個時代的大環境下，們能活下來並找到一份活計，就已經很不容易了。
讀書對們而言，簡直就是天方夜譚。
夏沐看著手中的列印單，又瞧了瞧黃小侷促不安的神，忽然笑了。
將單子放在料理臺上，指尖在的紙面上輕輕敲了敲：
“這有何難？橫豎不過是些字罷了。”
黃小和阿禾皆是一愣，不明白東家這話是什麼意思。
“你們如果願意，我每天可以出兩刻鐘，教你們認字。”
“我教你們認字，認會了這些單子上的字，往後便不用再犯愁了。”
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