連勝點頭：“我就會這麼做。”補了一句：“而他們就有。”
積分排名前三的隊伍，都在他們那裡。
眾人陷沉思。
他們之中也有指揮系的學生，知道的每一句話代表什麼著意思。
一般在這樣的作戰中，他們為小兵，得不到偵察兵的彙報。前線，看見的和思考的都很侷限。也沒機會站在那樣的位置去詳細思考過。所以剛才聽蔣嘉柯的指令，不覺得有什麼。
現在聽連勝一分析，似乎真的是這麼一回事兒。
考慮有欠妥當。框架有了，但是細節經不起推敲。這就是實戰經驗不足，考慮不到太多變數。
不過和蔣嘉柯比起來，他們其實也沒好到哪裡去。
一男生揮臂道：“連姐！就衝我教天天在耳邊吹噓你，我願意相信你！”
連勝：“……”
總覺得不是吹呢？好像不是什麼好話。
連姐說：“謝謝你們教替我揚名。”
魯明遠說：“可能就是因為教替你說話，才引起他們的不滿。”
指揮這種東西，是很難說的。講理論每個人都可以吹得天花墜，而實踐中又有各種各樣的變數。可以說，如果沒有輝煌的戰績支撐，誰都不會服誰。
大概就是文人相輕那麼個意思吧。
教在戰鬥兵種面前說連勝，他們大概就是笑笑打趣。可是如果在指揮系的面前說連勝的好話，很容易激起他們的逆反心理。
畢竟連勝是一個半路出家的新兵啊。
“無所謂。”連勝著自己的槍，仰天空：“真相總是難以接的。”
眾人：“……”
這人即無恥，又自。
監控前，一干教聚在一起，看他們做賽前準備，順便聽聽他們的分析。
一教半蹲在地上，嘆了口氣說：“指揮之間的水平差距太大了。”
教：“白方這邊不是還有個連勝嗎？哎呀，越看越覺得玄乎啊。”
那教說：“連勝只是一個排長而已，而且還被言了，這怎麼搞？”
教玩笑道：“那又怎麼樣？不需要他們以一敵百，一敵二十就可以幹翻全場！”
眾教大笑。
教說：“連勝嘛，一看就不是個安分的人，排長的位置怎麼能裝得下？”
付教搖頭道：“開場差距如果拉的太大，一個排長就做不了什麼了。”
”。於至不，看看再“：說教一
。響哨時準，教備報，畢完備準方雙
。配分數半在，彈子類分面後在的悠悠慢還人等勝連，後取拾。資取拾令命照人眾，邊這隊白
。的進前在是還本基，召號的揮指應響了為是但，慢緩常非度速的進前們他
”。置位的好麼這有沒就面前再“，停遠明魯”。點藏的好很個一是邊這，誒“
”。資的留殘有沒有看看，找一找方地的僻偏去家大“：道手揮勝連
。豫猶較比還人幾有裡伍隊
。誰信相該應道知不在實，背有針方戰作的揮指總和這且而？嗎機之乘可方對給是不道難，間時延拖裡這在，有沒果如。已而測猜的勝連是只，攻強會是不是方敵
。了多不差該應間時得覺。促催有沒也，沒們他見勝連
”。發出上馬，果結有沒鐘分一“，指手起豎勝連”。鐘分一“
”！敵迎面正排一連三！了攻強來面對！靠我“：聲呼驚的人一來傳裡系訊通，落剛音話是就乎幾
”！援支求排三連四！有也邊這“：道喊人一有又後隨
”！——哇“：呼驚的齊齊聲一人眾
！啊神如事料直簡
”？嗎跑在現“：道問激，靈激個一了打磊鄭
”？裡哪在的告報剛剛“，問勝連”。跑他送護先就對不，令指我聽。側後伍隊到退，好躲的己自遠明魯。了方後在算經已們我，跑不“
”。面右最在都個兩“：說頭起抬，袋腦了。排安位站點一的到聽候時場開有只報的道知，析分料資責負不在現他。遍一憶回力努遠明魯
”！了意注都們兄弟，戰備位選。多不該應人方對，擊狙備準“：道吼聲一，手拍勝連
”。啊人的膽大麼這是不曉方季？擊突玩的真還“：道驚吃，息訊著聽柯嘉蔣方後
”。意注己自隊兩讓，上遇沒還的邊左。多不該應數人。攻進置位的邊兩從們他“：道說，圈紅上標上圖地在銳師周
”！復回請到收。和會先人的排一連七和排二連八！撤回始開人有所！撤回線戰“：柯嘉蔣
”！到收“：長排連二排八
靜——寂
”！覆回到收說我？有沒了反你勝連，勝連“：道吼怒，跳一筋青頭額柯嘉蔣
”……“：勝連
？啊病有人這
”。了言你被“：說遠明魯
”……“：柯嘉蔣
啊重保息休好好。了床起點五意特文看了為別是但看的有就床起們你讓了為是點五發啊啊啊
……裡這在不劇兵小。有還
