##95-集訓21
時間有限,確認了戰略方針，眾人直接朝白隊的空投箱集合。
聯軍跟聯大的學生，分別跟著自己的指揮,以不型的隊伍向前奔跑。
雖然站位很近，但涇渭分明。
走在半路,陳華嶽適時提出一句：“既然決定共同行了,總得需要一個總指揮吧？不然到時候突襲沒功,還讓陶睿他們看笑話。”
公頻裡一些細碎的談話消了下去。跑在前排的聯軍指揮回過頭，意味深長地看了過來。
陳華嶽說：“我們一般是誰主張誰負責。”
通訊裡安靜數秒，跳過一段狹窄的排水時,聯軍指揮給了答覆。
“可以。暫時。前提是公平。”
“當然。”陳華嶽笑道，“等演習結束了，大家一起吃頓飯慶祝一下。”聯軍總指揮悠悠地道：“你們這是賄賂吧？”
“這暫時戰略合作伙伴，謝謝,別用那麼不文雅的詞，大家可都是讀書人。”邊上的學長大聲道,“小學妹,快去對接他們的資料！”
乘風其實覺得30個人夠用了，聯軍的人怎麼發揮關係不大。不過他們既然願意主配合,幾個添的人也不錯。
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周教已經猖狂地笑出了聲。
“看見沒有？人家雖然年紀小,但是對我們的老謀深算認識得很深刻啊！”
專業課教預先設定的難度,就是15人左右的傷亡。陶睿技過，再搭配一點運氣加持，說不定能控制在13人以。反正差距不會很大。
白隊有10人的人數優勢,這種損耗是絕對值得嘗試的。紅隊能否利用好這次的空投轉機,眾人倒是一直不敢斷定。
不過照專業課教的看法，開啟空投箱,最關鍵的問題或許不是傷亡，而是臨近結束時卻發現事態不控制後產生的慌。
當意外接二連三來襲的時候，絕大多數人都會無可避免地出現悲觀的心態，進而影響準確的判斷。
指揮需要極大的抗能力，這種力可能來源於隊友的質疑、資訊的冗雜、計劃之外的變故，或者是所有□□短時間的傾軋。
許多人以為自己能理，其實只是沒有遇到而已。
看不慣周教得意的模樣，邊上一教哂道：“人家連自己任課老師的名字都不記得，能記得你嗎？陌生人你開心什麼？”
周教臉一拉，不是滋味地下，過了會兒又罵道：“滾！我本來就沒告訴過我的名字！”
蹲在後面的學生鼓勵說：“教，有信心一點，你剪過的頭髮，肯定能記你一輩子！”
周教又笑了兩聲，翹起二郎，沒個正形地道：“這樣啊？那等回來，我還得給多修修。”
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陶睿守在資箱附近，已經解到第六題了。
前面幾題的走向比他預測的要更加順利，但這沒讓他覺得安心，反而是不適越發加重。
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