回到位置上的時候，小艾爾發現同桌藍卓越不知道什麼時候已經趴在桌子上睡著了。
似乎經常在教室裡這麼睡的樣子，這名男生睡得很死，似乎完全沒有聽到上課預備鈴的樣子，對於小艾爾在旁邊坐下也沒有任何反應。
而且，可能是擔心自己睡著了弄小艾爾課桌上的書本，藍卓越還專門將自己的桌子往過道的方向挪了一下，和自己這位新同桌的課桌拉出來了大約十釐米的隙。
“同學，上課啦……”
看了一眼旁邊的藍卓越，小艾爾試著輕聲說了這麼一句。
“……”
旁邊的某人沒有任何反應。
無奈之下，小艾爾只好先將自己的筆盒開啟，拿出了考試專用的水筆，準備考試。
剛才，在教室門口和班長易遙簡單瞭解了一下藍卓越的況，知道了這名男生正如自己想象的那樣“在班上沒有什麼朋友”。
其實這很容易看出來。
初一（11）班這邊的座位都是據月考績選的，考試績好的先選，績差的最後選擇，這種排位置的制度只會導致一種結果——大多數優等生都會選擇中間靠前的位置，而差生就會選擇靠後的、可以上課隨意打盹開小差玩手機不會被發現的位置。
初一（11）班在小艾爾轉學之前，班上的總人數是偶數，一共42人。
由於這所示範中學的教學資源非常充足，每一間教室都很大，教室裡的位置也是溢位的，所以這個班教室最後一排的位置預留了很多空座位。
除了藍卓越外，還有一個男生也是一個人坐的。
也就是說……藍卓越不但績相對較差，平時在班上人緣可能也不會太好，至這最後一個男生寧願單人單桌也不和他坐一起。
當然，也有可能是另一個男生的問題，但是不管怎麼說，在小艾爾的認知裡，一個班級坐在最後一排單人單桌的同學多多都會有那麼一些“故事”。
至於藍卓越的故事……
小艾爾的腦海裡浮現出了剛才班長易遙的各種形容詞——
孤僻，向，脾氣差，格怪異，經常請假。
不過，只有小艾爾知道這個藍卓越的真正況。
地中海貧。
這是一種因基因缺陷而導致的傳病。
輕度的地中海貧一般沒什麼大問題，最多就是平時比普通人更容易勞累疲倦，出後傷口易染，中度的就需要配合藥治療或者在症狀嚴重時進行臨時輸。
至於重度的地中海貧……那是絕症，基本上等同於癌，還會導致全多包括骨骼的病變和染。
就在剛才走進班級，做完自我介紹在藍卓越邊坐下的時候，小艾爾就注意到了這名男生臉和正常人不太一樣。
他雖然看起來胖胖壯壯的，但是那並不屬於健康的“發福”，而是因為疾病導致的材走形。
同時，他無論是皮還是都沒有多。
於是小艾爾便使用管理員的權能檢查了一下這名男生的況，得出了結論——他是接近重度的地中海貧，傳病，以當前地球上的醫學手段無法治，只能保守治療。
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