穎兒寫下這個式子後，盯著這張圖看了很久，纖細的眉擰在了一起。
宋錦湊到了楊歲旁邊，低聲音說道：“穎兒這該不會準備自己推匯出圓錐的積計算公式吧。”
楊歲同樣低聲音回答道：“在嘗試，但現在的知識儲量不夠。如果現在是初中，學完函式的一系列知識，我覺很有可能連積分都能悟出來。”
“不，準確來說，已經悟出來微分和積分的思想了。”
“不愧是我妹妹。”宋錦很是驕傲。
“你中考數學多分？”楊歲隨口問道。
“額。”宋錦顯然不想討論這個話題，立刻自覺地退到了沙發上，“還是你們繼續討論學問題吧。”
穎兒看了很久，還是看不明白，便抬頭問道：“太歲哥哥，我該怎麼求出圓的半徑啊。y跟著x變化，我可不可以讓r跟著y變化。”
楊歲看著那個三角形，下意識的就想說用正切。但轉念一想，穎兒連三角函式都沒學。
“能算，但要用到初中的知識了。”
“啊？”穎兒一臉失，雙手抱住腦袋，很是痛苦。
“那我怎麼求圓錐的積啊？”
楊歲猶豫了一下，還是說道：“你可以跟我說一下你的思路。”
穎兒拿起筆，說道：“我們可以把圓錐分解無數個半徑不同的圓。我想把這個半徑表示出來，就用太歲哥哥剛才說的函式。”
“嗯……圓的面積就會跟著半徑的變化而變化。因為我把圓錐分了無數個圓，所以每個圓的厚度都應該只是一個點。
“再把所有圓加起來，就像剛才算圓柱積一樣，這樣就能得出來圓錐的積了。”
“好像不太對……那麼多不同的圓，怎麼加啊，又不能直接乘以高。有沒有一種更好的辦法能把它們全部加起來，這中間好像有規律。”
穎兒以為是自己錯了，楊歲卻非常肯定的點頭。
“對。你這個思路是正確的。”
陸淵激壞了，“積分，這就是積分！”
宋錦在一旁聽著，他竟然覺自己有些跟不上穎兒的思路。
因為他沒學過積分。
楊歲了穎兒的腦袋，“你可以暫時保留這些疑問。等你學的知識多了之後，你就可以解答這些疑問了。”
穎兒好奇道：“我把所有知識學完，能解決所有疑問嗎？”
這個問題給楊歲問住了，他忽然想起來一個理論。
人的知識數量是一個圓。圓外面代表未知。
圓的面積代表一個人已有的知識量。當一個人不斷學習、積累知識時，這個圓就會逐漸變大。
圓的周長代表與未知的接邊界。圓越大，周長也就越長，意味著與未知領域的接面就越大。
。多越就也問疑，多越的道知以所
。案答切確了出給著笑微他
”。題問的多很多很有還界世個這現發會你，完學識知有所把你等。會不“
”。決解去你著等題問些那，心奇好的你著持保“
