和淺淺相比，負電子世界的另一個同樣有背景的妹妹就對詭異沒有那麼好奇。
淺淺聽故事是為了瞭解詭異世界的況，而穎兒就真的只是聽故事而已。
不過聽的故事一般都是太歲哥哥講的，比較恐怖一點，都是當鬼故事聽。
太歲哥哥很會講故事，每次都講的生形象，能充分調人的緒。
有時候穎兒都覺，太歲哥哥和自己哥哥一樣都是寫小說的。
相比於瞭解不講道理的詭異，更喜歡邏輯嚴謹的數學。
對就是對。
錯就是錯。
哥哥每天要出來檢，做各項檢查。每天也能出來跟著老師學習。
覺這個老師很厲害，什麼問題都難不倒他，而且這個老師總算能準確的發現自己不理解的地方。
一針見的指出問題並幫助解決。
好幾次上課時，穎兒都能瞥見幾個神嚴肅的怪叔叔在門口焦灼地踱步，有人手裡還攥著厚厚的檔案，顯然是有急事請教。
但他們從不敢貿然闖打斷課堂，總是等到開始埋頭做題，老師起走向門口時，才敢低聲音上前談。
看來老師在組織應該也是個很厲害的人，明白這一點後，穎兒學習更認真了。
只是最近幾天，老師講課似乎有些心不在焉。
穎兒做題時，常看見他拿著列印的檔案仔細研讀，隨後還會隨手在白板上寫下一些完全看不懂的複雜公式和符號。
老師也在學習嗎？穎兒有些驚訝，隨即又生出敬佩。
到了老師這樣的水平還需要鑽研，難怪書上說“學無止境”。
有時候講完課，要是門口沒有人等著的話，老師也會給講講詭異的故事。
比起太歲哥哥講的故事，老師講的更專業一點。
比如講到一個就死的詭異，太歲哥哥只會說這個詭異很恐怖，言語中都在渲染骨悚然的氣氛，讓有種臨其境的刺激。
而老師則會細緻分析。
是直接接皮致死？
隔著一層呢？
的材質、厚度是否影響效果？
還有其它很多穎兒本就想不到的因素。
普通人聽這些細節可能會覺得枯燥催眠，穎兒卻聽得津津有味。
因為覺得，這彷彿是在給不講道理的詭異制定規則。
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