“名字代表的是一個人的份，無論如何，都不能忘記，今天就不罰你們了，我現在把你們每個人的名字都告訴你們，下次再忘了的話，那可就要罰了哦！”
幸好當初記名冊時，因為大多數孩子的大名都是新取的，因此每一個大名的旁邊都有標著他們的小名。
宋甯一個一個地念完，總算將所有孩子們的名字都教給了他們，讓他們今日記牢了，明日來上學的時候，還會再點名的，到時候若是誰再忘了自己的大名，那可就得打手心了。
為了讓孩子們更好地適應自己的大名，宋甯勒令所有人，在學堂裡都得使用大名，不得再喊小名。
包括揚揚等人，宋甯也都統一地喊他們的大名。
第一堂課，便就這樣，在宋甯的講道理立規矩當中，結束了。
孩子們有半刻鐘的自由活時間，一宣佈下課，便撒丫子地往外跑去，不抓時間去玩，待會又得上課了。
劉夫子旁聽完一堂課，頗深，同時對宋甯深佩服，朝作揖道：“宋夫子，劉某教了，你是怎麼想到這一點的？”
關於孩子們能不能記住自己的大名這個問題，他還真就從未考慮過，若沒有宋甯今日這一齣，只怕他日後教書教到一半的時候，點名提問時，才會發現大多數孩子本連自己什麼都不知道。
“孩子們從小都是什麼二狗啊，狗剩啊，大、二這樣被人著，已經記憶深刻了，突然有了大名，不適應也是正常的。”
說到這裡，宋甯突然笑了，“你信不信，不止是孩子們，也許連他們的父母，都不一定記得孩子剛取的大名。”
劉夫子沉默了，若是在這之前，他肯定是不信的，但經過這第一堂課之後，他信了。
俗話說，有臥龍的地方，就會有雛。
有了第一堂課的經驗，第二堂到了劉夫子的課，他也就不急著一上來就開始教書識字了，而是將每個孩子的大名寫在一張小卡片上，然後發放到孩子們的手中。
主要的目的，就是讓孩子們認得自己的名字。
這些小卡片，其實就是竹片，是宋甯從水生他們小作坊的廢料中收集出來的，裁剪大小相同的小卡片，想著這些小東西放在小學堂裡面總能用得著。
這不，才第一天就派上用場了，用來做名字卡，再適合不過，還不會像薄薄的紙片一樣容易皺褶或撕破。
下課後，劉夫子大讚宋甯有先見之明，他覺得，自己的心，和比起來，實在是得可憐。
“廢利用嘛！”宋甯笑著回了一句。
之所以會收集這些小東西，完全是從前世帶過來的一個啟發。
遙想前世，許多兒園裡的師都有這種習慣，為了給孩子們上手工課，把一切能利用的資源都利用了起來，什麼紙盒紙杯水瓶子，凡事能用來做手工的都收集起來。
這個時代的紙，對於尋常人家來說，還是比較珍貴的，這麼多孩子，若是每人寫個名字，就要用一張紙，那就太浪費了，用這個小卡片，正好。
小學堂裡有一個雜間，專門用來存放一些雜或者孩子們活時使用的玩的。
這種小卡片就存了好多在裡面，除了小卡片，還有不的小木頭塊，用來搭積木，開發孩子們的思維能力最合適。
上午的最後一堂課，是能課。
由於王大娘的七七未過，王進暫時還不便出門，武夫子便由柴五叔暫代。
面對著柴五叔那張不苟言笑的臉，孩子們比先前上的兩堂課更老實了，一個個都好好地排著隊，誰也不敢私底下說話。
柴五叔讓揚揚他們幾個給其他孩子們做熱運的示範，然後再讓他們手把手地帶著全班人做了起來。
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