這是這個年輕人當時說的話，沈老先生覺得非常有道理。
此刻，看到那個年輕人默默地將手札拿出來，沈老先生暗自點了點頭。
另一邊，謝玉溪亦是同樣的作。
最初的時候，他也是看到杭書珩有隨手記筆記的習慣，好奇地問了過後，覺得這個方法特別實用，於是便效仿了起來。
每個人對事的理解各有不同，閒暇時候，兩人也時常換筆記，互相探討，都能從對方的見解中，得到了一些新的認知。
沈老先生曾檢查過他們兩人的課業，雖然表面上沒表現出來太多的驚喜，但心裡卻是非常滿意的。
上塘村。
小學堂的後院裡有一塊菜地，在小學堂剛開學後沒多久，宋甯便帶領著孩子們在菜地裡種下了各種蔬菜。
撒種子、移植、澆水、施全程都讓孩子們親參與其中，讓他們能夠更清楚地觀察與瞭解蔬菜生長的過程。
因為《葫蘆記》的影響，當初種菜時，孩子們強烈要求種葫蘆。
宋甯抵不過孩子們的央求，只好搭了個架子，特意去買了葫蘆種子回來，給種了幾株。
如今，葫蘆藤爬了滿架子，已經結下好幾個小葫蘆了，孩子們稀罕得不得了，每日到小學堂，都要跑去看一眼才能安心去上課。
每到課餘時間，都去圍著葫蘆架，對著初初型的小葫蘆，挨個地給它們取名字。
哪個是大娃，哪個是二娃，哪個是三娃等等……
《葫蘆記》已面世的，只有前兩冊，故事只講到二娃的眼睛被妖弄瞎了，便未完待續了。
孩子們每日來後院看葫蘆時，待在一起，都會討論起三娃什麼時候出來，三娃的看家本領是什麼。
這話題一討論開來，免不了有各種猜測，就比如這會兒。
“我覺得三娃是一個大力士。”
“不是不是，你忘了嗎？大娃才是大力士。”
“我覺得，三娃是個大俠，很厲害很厲害的大俠，一下子就把妖全部消滅了。”
“不對不對，我覺得三娃應該是一個道士，他可以施法把妖全部抓起來。”
揚揚聽著小夥伴們各說各的，怎麼也說不到點子上，終於憋不住了，站出來糾正道：“才不是呢！三娃不是大俠，也不是道士，三娃是個鐵娃娃，刀槍不的。”
他話音剛落，方才還在激烈討論的小夥伴們，便齊刷刷地朝他看了過來。
揚揚有些得意地抬高了下，在小夥伴們的注視下，滔滔不絕地劇了。
“三娃可厲害了，刀槍不，妖的刀劍都對付不了他，他可以用手把妖的大刀砍斷，他還可以用頭把妖的府撞出一個大。”
“哇！三娃好厲害。”小夥伴們一個個的都眼睛雪亮地盯著揚揚看，期待著他往下說，“然後呢？三娃把大娃救出來了沒有？”
“沒有。”揚揚說到這裡，有些氣餒，隨後又憤憤道：“那蛇太壞了，有一柄剛劍，只要念一下咒語，的劍就變得特別特別，把三娃給捆了起來。”
