“十三哥講的標點符號真是趣味橫生，好似遊戲一般！”朱楧目睹朱桂以標點劃分句意，雙眼熠熠生輝，到十分新奇。
朱桂目流轉，從朱元璋移至授課先生，微笑道：
“標點符號不僅有趣，對某些人而言，實為實用之利。”
授課先生學識不淺，被朱桂目所及，結合其言，心頭猛然一，恍然大悟：
“代王之意，是否藉助標點符號對典籍進行標註，使文中之意能為己所用？！”
他失聲詢問，失態之舉立即引來朱元璋與朱楧的注意。然而，他們尚未意識到授課先生為何如此驚慌。
朱桂瞭然於，含笑回道：
“正是如此。”
“理解古籍，不外乎‘我注六經’與‘六經注我’兩種方式。”
“我注六經，乃竭力揣經典原意，終究是拾人牙慧。”
“若能實現‘六經注我’，借古人之言抒發個人見解，達自我目的，方為上策。”
“如今，巧用標點符號，便能輕鬆達到‘六經注我’之境。”
這話一說出來，講課的老師驚得跟傻了一樣！
他心裡清楚，朱桂裡說的“六經”，可不是單純指的《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》這六本書。
那是泛指，代表著所有的經典！
所有的思想！
所有的知識！
是包羅永珍的存在！
而過巧妙地運用標點符號，居然能曲解原意，達到自己的目的！
這讓老師十分驚訝，朱桂小小年紀，怎麼就能想出這種高招呢？！
老師不暗自琢磨，難道朱桂也達到了那種能把“六經”為我所用的高深境界？
可是看看朱桂，明明一臉稚，哪有半點那種老持重的樣子！
歷來那些能玩轉“六經”的大佬，哪個不是頭髮眉都白了，年紀一大把？
現在，一個十七歲的年，居然有這種見識！
真是讓老師佩服得五投地！
朱桂和老師討論到此為止，他沒忘記自己的任務。
接著，他就對朱楧他們三個說：
“我既然教了你們，你們也不能看著，這樣，你們三個用標點符號給《大學》加個註解吧。”
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