“這味兒不對啊，老黃。”
“你看這空間預留和管線走向的思路，跟咱們第三次修訂稿裡，為了遷就那個‘寶貝模型’推演出來的方案B，是不是有七分神似？但細節上又……更激進，或者說，更理想化？”
序華老師推了推平眼鏡，鏡片後的眼睛眯了起來，仔細比對：“不止這裡。你看他畫的圍殼舵部與艇的融合過渡曲線，明顯考慮了更高航速下的流分離噪聲控制，這一點我們在當前階段因為側重低速蔽，是做了妥協的。還有這個泵推進口的導流片角度……”
“他這圖紙，倒像是看過我們的初步方案彙總稿，然後在這基礎上，做了些……調整？”
是的，這兩位作為第一代水下核大黑魚核心總組和力組負責人，手裡確實有一套高度保的初始設計框架，那是集合了目前所能獲取的所有報和國現有技極限，反覆推演出來的藍圖。
特別是某個一米長的潛水艇玩，上面士陸老師所說的寶貝模型，指的就是這玩意！
“這小子……從哪兒看到我們的稿子了？”士陸老師臉凝重起來。
哼！逆子！就算你是我異父異母的親大哥的兒子，涉及這種問題，老子也會大義滅親的！
呃……不知道這時候送他去參加那個啥電工大會還來得及不！
口是心非計程車陸老師正在盤算著怎麼搭救這個呆崽的時候，序華老師卻搖了搖頭。
“有沒有一種可能……不是他看到了我們的稿子，而是……上面有人，拿著我們的稿子，去給他‘看’過了？”他指了指天上。
“然後這小子，就用他這種方式，給了些……‘反饋’？”
誒？
這樣啊……
關心則計程車陸老師也反應了過來。
對吼，這小子走的每一步都有人陪著，要是他有什麼二心，早就該被老大人們提溜去上思想教育課了……
“所以，他這不是在顯擺他有多能想，”士陸老師著下，恍然大悟中帶著哭笑不得，“他這是在跟我們說：‘同志們，這兒，這兒，還有這兒，我覺得是不是可以再商榷一下？或者，膽子不妨再大一點？’”
歪打正著，莫過於此。
江夏要是醒著，估計得大喊冤枉：我真就是照著記憶裡後來公開的、比較靠譜的第二代攻擊核潛艇的某些公開論文和科普圖冊的概念，結合自早級裡比較靠譜的基礎理論，隨手劃拉了幾筆“方向”的東西啊！
誰知道你們這個時空，核潛艇預研已經跑到這一步了？還跟我這“草圖版”撞車撞得這麼厲害？
誒……
這難道都歸於呆崽這拼命煽的蝴蝶翅膀？
嗯，臭不要臉的呆崽在板床上翻了個，角的口水，終究是滴落了下來……
“噓，小點聲。別吵著他了！”士陸老師把被子給開始蹬的江夏蓋好：“走，出去說！”
“誒？這小子的那個跟屁蟲哪！”士陸老師忽然想起什麼，四下張。
“在你喊我的時候，好像就消失了。咋，你有事找他？”序華老師被他拽著往外走，但頭卻埋在圖紙上，抬也不抬。
“沒事，就是隨口一問。”士陸老師擺擺手，心思很快又回到圖紙上，拉著序華老師邊走邊繼續剛才的討論。
“咦？看這裡，艇中段過渡曲線，我們的方案為了遷就現有耐殼制造工藝，這裡有個微小的折角，他的圖紙上……抹平了，過渡更流暢。”
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