阮毅，肖林等人也是目瞪口呆！
他們還以為這位老師是他們師兄，是畢業之後選擇留校任職的師兄。
只不過留校也是留校，卻不是他們的師兄，而是數學系的學長！？好像還是剛剛畢業的！？因為年齡竟然和他們差不多！
這是什麼況，他們搞錯了，還是學校領導搞錯了？讓一個學數學的老師給他們講理！？確定能講清楚嗎？知道理常量是多嗎？
只不過，他們縱然心裡面有再多疑問，也沒有膽子問出來！這裡面的這麼多人都沒有意見，他們哪裡敢有意見！？
因為他們也認出了不人，至認出了自己學院的學長，學姐，那一群和他們一樣站著聽課的人，他們都沒有意見，那他們怎麼敢質疑！？
而阮毅等人的學長學姐其實和他們一樣，心裡面同樣是充滿了疑，只不過他們我不敢發言，畢竟比他們大的教授都還在認真聽課！所以，他們也安靜地站著，只不過表有點奇怪。
肖林的學長學姐們並沒認出張揚，或者說，當時的張揚和現在變化特別大，不再是學生模樣！所以一時間沒有認出，去年那個橫空出世的男人！
這樣一來教室裡面聽完張揚自我簡介之後，都是一副震驚和奇怪的表。
看得張揚，心裡面直犯怵。難道是自己哪裡講的不對？
………
說來話長，但是現即時間卻很短。
張揚簡單做了自我介紹以後，正式進了今天的正題，開始了今天的課程！
臺下，一群人認認真真的聽著，還有不人在認認真真的做筆記。
張揚雖然在“反萬有引力”上沒有得到系統幫助，但是在其他理學資料上，從系統的圖書館可學到了不。
甚至有些理論遠遠超過了當今社會主義的觀點。
理學其實就是一門對世界規律或者說對世界宇宙規律認識與總結的一門學科。
這門學科沒有什麼發明，只有發現。
這是宇宙普遍存在的客觀規律。
人類文明發展至今的過程，其實就是對於理學辯證統一的過程！
從提出觀點到否定觀點，再到統一觀點，對世界規律的不斷更新，讓人類的文化世界不斷發展。
所以每一項世界普遍規律的發現都是對人的文明的一大促進。比如當初的萬有引力，相對論！
看似沒有直接帶來經濟增長，但是因為理定律的發展，因為科學發展所出現的科學技，帶來了社會的變革，社會生產力的變化，讓社會革新！
而現在的理，已經發展到了極度繁榮的程度，從基本力學出發，就有四大基本力。
四大基本力即自然界的四種基本力，分別是強核力、弱核力、電磁力以及引力，可以過場統一。
弱核力：可以說是核能另一種來源，主要是核子產生之天然輻，四種相互作用中，弱相互作用只比引力強一點。
強核力：所有存在宇宙中的都是由原子構，而原子核是由中子和質子組。中子沒有電荷，而質子則帶正電荷；但需要牽引力把它們結合在一起，而強相互作用就是這種“牽引力”。
電磁力：電荷、電流在電磁場中所力的總稱。也有稱載流導在磁場中的力為電磁力，而稱靜止電荷在靜 電場中的力為靜電力。電工中所關注的電介質在電磁場中到的有質力也是電磁力。
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