瞻奉聖朝，沐浴清華。前太守臣逵，察臣孝廉；
後刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。
詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。
猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣以表聞，辭不就職。
詔書切峻，責臣怠慢。郡縣迫，催臣上道；州司臨門，急於星火。
臣奉詔賓士，則劉病日篤；
苟順私，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。
伏惟聖朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。
且臣仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。
今臣亡國賤俘，至卑至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀。
但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不夕夕。
臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。
母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。
烏鳥私，願乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑑。
李曉菲抬頭看的同學們，並沒有任何人來回答，於是嘆了一口氣。
李曉菲看到這一篇的時候，直接先將書本扔了出去，畢竟不僅長，而且還十分的讓人難懂。
“算了算了，不用你們了，現在正式上課了”。李曉菲說完之後，抬頭看著全班同學。
同學聽到後也是鬆了一口氣，因為由於太長並且很難進行翻譯的緣故，所以只好一邊學習一邊在心翻譯。
同學們認認真真的聽著班主任所講的課，並且做的好筆記將一部分難的地區進行標記。
等上部分全部講完之後，有同學手詢問著自己所標記的事，讓老師幫忙解釋一下。
李曉菲也是點頭同意了，隨後便為同學們仔仔細細的講解著所標記的地方。
第三節課結束後，同學們也是鬆了一口氣，隨後出去溜達溜達一會兒。
我第四節課開始講上部分和同學們認認真真聽著語文老師所講的下半部分。
直到同學們這才明白了所講的話：《陳表》是西晉文學家李寫給晉武帝的奏章，講述了自己坎坷的命運、與祖母相依為命的況。
以及暫時無法應詔為的苦衷，表達了對祖母的拳拳孝心和對晉武帝的忠誠與激。
在第四節課下課之前，語文老師佈置的作業讓同學們直接將其寫在本子上。
同學們，聽到之後也是大為震撼，隨即只好胡的點頭同意了。
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