段曉棠扭頭看一眼白秀然，方才對李君璞道：“我們有《孫臏兵法》，你要不要看看。”
李君璞：“不是亡佚了嗎？”
歷史長河浩瀚，不書籍消失。但總有一些“命不該絕”，隨著考古重見天日。
《孫臏兵法》就是這般重新續上的。
段曉棠：“明月以前讀過默出來的，但只有殘篇。”
白秀然：“父親看過，說是真的。”
李君璞難以置信，“真的嗎？”
段曉棠：“我待會回去找找，你自己確認吧。”
按照祝明月等人的邏輯，書既然給了白家，們就不能胡用了，後來在右武衛白雋又把這本書送回來，段曉棠重新獲得置權。
將遇良才書遇良主，李君璞才是最合適的人！
李君璞打量三人，“你們不看麼？”
老實說，這本書當初祝明月送給白家的時候，杜喬翻過一回卻沒仔細看過。
白秀然：“父親說該書多述車戰，與今不合時宜。”
李君璞：“今日所讀之兵書，不一樣是數百年前先賢所著，哪能全然合如今況。”
白秀然一葉障目，一朝靈醒，“明白了。”
段曉棠想到另一種可能，他們也可以讀《孫臏兵法》呀。“我立刻回去找。”
半刻鐘後李君璞拿到《孫臏兵法》，其他三人繼續死磕《六韜》前三篇。
李君璞讀了一個時辰，確認不是偽作，可惜只有殘篇。考慮到讀書進度，尤其是杜喬的進度。
“《尉繚子》《吳子》之後讀《孫臏》和《三略》，《司馬法》亦可讀一讀，一般的將領學完這幾本，便可以稱自己飽讀兵書了。”
杜喬：學習任務+5。
李君璞只負責安排任務，不管教學。他對自己認知非常清楚，真上手教，無非段曉棠以頭錘桌或者兩人友盡的結果。
明明是個聰明人，怎麼學不進去呢。
不只段曉棠，連徐昭然和白湛都拒絕。
李君璞深深地到這個世界的惡意，他不敝帚自珍，結果“學生”跟不上不願意。
苦矣怨矣，沒說理。
段曉棠：“你讀了那麼多兵書，不如自己提筆寫一本。說不清楚，萬一別人讀文字能明白呢。”
若是關係再深些，考慮到書籍失傳的機率，段曉棠說不定建議李君璞日後陪葬一本，若是不幸失傳還有考古重見天日的一天。
但想到“考古”對古人神經的衝擊，段曉棠還是謹慎的閉口不言。
。傳經見不名，尉縣京的下品八從區區，兵統不軍從不”？人子門哪算我“：道嘲自璞君李
”！呀的舅舅你理整以可還你，說再“，日度沌混璞君李慣不看棠曉段”。後以准的說誰，西河年十三東河年十三“
。嶺吳如比，人多太罪得氣脾狗的前生是只，題問有沒論定棺蓋後晟馮
