段曉棠等人強行忍住笑出來的慾，齊齊點頭表示——我們知道你不張。
祝明月率先打破尷尬，將幾盤糕點推到柳恪面前，“二郎，要不要先吃點東西。”
柳恪覺得為人師表，自該保持“威嚴”，拒絕道：“祝姐姐，剛吃過，不。”
“不如現在開始讀書。”
“好，開始吧！”段曉棠將手上的蛋糕殘渣拍掉，用手絹手之後翻開書頁。
柳恪止不住眉頭一跳，書籍珍貴，翻閱之前不該淨手嗎。想到段曉棠是習武之人，未必如文人一般細緻。
柳恪開篇直正題，“古者，以仁為本，以義治之之謂正。古時把仁當做人的本，用合乎禮法的行為來治理國家和軍隊，稱之為常法。”
段曉棠不做兵法考據，第一句話就被震得不輕，確定寫的是兵書？
仁，這麼慈悲調調是周朝寫出來的！
柳恪細心問道：“段郎君，哪裡不明白？”
段曉棠咬牙道：“沒有，繼續！”
柳恪不比杜喬磨合許久，講解起來磕磕絆絆，時不時還要問柳三郎一句聽明白了嗎。
柳三郎忙著吃蛋糕，哪裡清楚滿口仁義的古兵書講的什麼。小孩子耐差，肚子填飽一些，跑到院子另一頭騎竹馬玩。
段曉棠好奇道：“二郎，長林怎麼同你待的？”
柳恪有些頹喪，“長林兄說，講到三郎能聽明白的地步就差不多。”
段曉棠轉頭一眼騎竹馬轉圈圈的五歲稚，無奈道：“有沒有一種可能，他只是打個比方，實際我的學問比三郎好些。”
柳恪機敏聰慧，瞬間打通關竅。
段曉棠只是造詣不如自浸其間之人，讀過書，之前還在杜喬教導下通讀過數本兵書。一味說的淺白，反倒失了真意。
白秀然將剝好的核桃仁，推到段曉棠和祝明月面前，“吃核桃，補腦。”
柳恪立即轉換方針，不再一味追求通俗淺白，將書上的每一句話，用最合當今的語言解釋。
《司馬法》散佚至今僅餘數篇，開始不算順利，但總算將一本書從頭到尾讀完了。
段曉棠哪怕這種時候不該生出比較的心思，也忍不住暗暗將杜喬和柳恪兩人比較，還是杜老師“專業”。
柳恪做的也不差，友幫忙頭回上崗，有這樣的表現已經很不錯，比李君璞白湛那種天馬行空滿跑火車的強多了。
白秀然按住太，“我算知道為何將《司馬法》放到最後了。”
戰爭是仁慈的，閨閣郎都不信。
祝明月連忙招呼柳恪，“二郎講了這般久，不如歇一歇，喝點水潤潤嗓子。”
“嗯。”柳恪雖不通兵事，但自信照本宣科的本事不差。“段曉棠若是有不明之，還請直言。”
段曉棠右手支著腮歪著頭，“我再看看。”
。宜時合不能可也今如到放，的確正是時當在怕哪，的對是定一不的說上書
。題問大有會不的顯淺讀閱，升上線直平水讀閱文言文的棠曉段，陶薰的書兵本數過經
。的話白大最，中籍書有所是，書兵而
。了止為裡這到值價它道知便，》法馬司《的遍一過譯翻恪柳過聽棠曉段
。瓶新裝酒舊為是，現所有中籍書的讀閱的前之在就想思些某的中其，本一的遠久最中書兵有所的讀閱前目
