校領導商量後，最後得出的結論是讓明皓天配合那名專員，並當作什麼事都沒有發生，也不需要告訴給他們知道。
這些詭異專員擁有超凡之力，哪怕他們心懷鬼胎、彼此不和，校方也只能選擇順從，儘量配合，減糾紛。
校長擔心明皓天接不了，雙手搭在他的肩膀上，跟他說道：“這就是年人的理方式，我們不能被緒控制，一時意氣的做出錯誤的選擇。
我揹負著全校師生的命，必須考慮讓更多人存活下去的辦法，哪怕為此要向他們委曲求全。
皓天啊！你是一名優秀的學生，你沒有錯，保護了自己、保護了朋友。
我很憾你遭遇了這樣的事，學校卻無法提供給你幫助，你一定要保護好自己。”
明皓天雖然對校領導的反應有所預料，但還是會對他們的選擇到失。
能理解，但不能認同。
面對明皓天這個剛經歷了恐怖遭遇的學生，他向學校說出了自己的經歷，學校本該想辦法保護他，讓他遠離這樣的事。
例如可以剝奪明皓天特勤隊的權力，校方自己找人去面對這些專員，校方甚至可以強一點，以學校名義召集所有專員坐下來談，讓他們劃下規矩，達合作。
可以說學校在這次升階任務當中，是最有希促人類玩家合作的第三方。
可是學校並沒有這麼做，反而是將明皓天這個學生給推出去，不敢得罪詭異專員，更是躲起來裝不知道，什麼都不打算做。
再道貌岸然的跟明皓天說這是年人的理方式。
何其可笑啊！
這些專員害死了你的學生，哪怕你腹黑一點，打算過給其他專員傳遞訊息，來挑起他們狗咬狗呢？
明皓天儘管覺得不理智，但也會欽佩校領導的勇於作為。
偏偏校領導選擇最窩囊、最沒有擔當的做法。
“果然不能指其他人，更不能對他人有太高期。”
明皓天離開會議室，他在過來會議室時，已經將特勤隊的群給全言了。
擔心蔡宇軒小組的剩餘三個倖存者胡說話，導致後續難以解釋。
此時明皓天在群裡發起群通告，讓大家不需要繼續維持秩序了，迅速到大階梯教室匯合，如果有老師阻攔的，讓老師找校長和主任確認。
既然校領導選擇放任不管，那現在的明皓天便擁有著自由行的權力。
他所做的一切事，都能用詭異專員授意作為解釋。
很快大階梯教室的人員到齊，僅剩下蔡宇軒小組的幾人沒來。
這也是沒辦法的事。他們都拉子了，而如今同學們都在宿舍和教學樓來來往往，他們又怎麼敢回去宿舍換子呢？
明皓天眼見人都到齊了，他沒有任何多餘的開場白，直接切主題說道：“你們應該已經聽說了，剛剛有人死了，死的正是我們的人。”
句話猶如一道驚雷，在人群中炸響，眾人頓時面驚駭之。
