中途服
章寫作很小很小，就上兒園了。
在家要風得風要雨得，到了有著眾多寶寶的環境裡，大家都是家裡的寶寶，誰也不會無師自通地讓著他人。
在寶寶們的認知裡，在家裡什麼樣子，在兒園裡也應該是本行事。
章寫作在家裡就是稱王稱霸，不懂得與小朋友互。
他獨自霸佔所有玩，不讓其他小朋友們一、一。
花花裝著膽子過來，細聲細語地：“章寫作，我們一起玩，可以嗎？”
章寫作瞥了一眼花花，見穿著漂亮的小子，鮮豔亮麗，十分好看。這才抬頭看臉，白白淨淨的，眼睛大又亮，好像在說：
我們一起玩嘛！
像天上的星星，十分可。
滿含期待地看著自己，好像在懇求自己。
他喜歡被人懇求，極大地滿足了他的自尊心。
在家裡，就是所有的玩都歸自己管理和擁有，家裡人都圍繞著自己轉，凡事都是與自己商量著來，如果自己不高興了，就要大哭大鬧，誰也別想安寧。
在他心裡，兒園就是要順著自己來。
好不容易到一個看著順眼的小夥伴，他趕點頭同意。
花花很有主見，說：“章寫作，這個要拼大大的挖掘機，要挖大大的坑，你不要。”
章寫作沒搭理，心想你是誰啊？
能管得了我的玩法！哼！
章寫作正在拼消防車模型和凳子模型，需要更多的拼圖零件，就將花花正在拼接的貨車給拉了兩半兒。
花花氣惱地就在章寫作的頭上拍了起來，章寫作正在低頭拼接，沒有防備，他站起來就抱著花花轉了好幾個圈，然後一扔，花花的手扯著他的耳朵不放鬆，減緩了扔的力度，花花才避免了磕到桌沿的危險。
白老師說：“章寫作文化課滿分，這沒的說。問題出在課間活，與小朋友屢次發生衝突，好多家長都找我們，說孩子要麼被他打了，要麼被拆掉了玩模型，要麼強搶玩，小狀況不斷……家長們要求……”
白老師覺得王衛綠為人厚道，也為兒園做出過貢獻，後面的那句“家長要求開除章寫作的話”就吞嚥到肚子裡了。
王衛綠：“現在的小孩都喜歡，很難安靜，這是醫生說的，可能與糧食有關。他們之間鬧著玩兒也正常，就是途中出現狀況了，雙方和氣理就ok。
白老師辛苦了，章寫作不給您添麻煩。
我作為家長，需要對孩子加強教育。我讀書，需要白老師多指點。
您是師的高材生，園長也重您，我們家長也都認可你……”
白老師對“這是醫生說的”這句話很不滿意，想要辯駁，看王衛綠只管說個不停，也就作罷，臉微變。
聽到後面，越聽越舒服，臉好轉。
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