世界是兩面的，只讓孩子看到正面，不讓孩子看到背面，這不是的風格。覺得作為老教師，有必要引領孩子對於現實社會有所認知。
沒有認知，即使遇到侵害，也不懂拿起法律武來面對。
法制社會，人人都要懂法守法。
人人都爭當做一名知法守法的好公民，這才是郭亮英期盼的。
高知分子懂法卻要施害於不懂法的，這不是人類文明的進步，而是人類集文明的墮落。
無人制止，更是文明的災難。
據說小銳爸爸就是人民教師，敗類！
“小銳爸爸”是隔壁的齊老師，個子不高，偏瘦，話不多，從學校下班後每天都坐在家裡，很宅。“我一對兒天天和他家兒子一起玩。”
接下來的幾天，不敢再讓兒到鄰居家玩，同時又擔心也許是小七不懂事冤枉了對方。
章小雅咿咿呀呀：“啥媽媽……啥冤枉……啥……啥……”
章寫作：
“郭您說，新聞裡的小生媽媽為什麼不相信？
為什麼擔心小七不懂事冤枉了對方？”
郭亮英：
“不是媽媽不相信小七，是媽媽不相信發生這種事，這是小七媽媽的個人武斷，小七媽媽沒有上過現實課……”
郭亮英說到這裡，停頓下來。
章寫作：
“為什麼大人總是不相信我們小孩說的話？
寧可相信一個鄰居大爺也不願意相信自己的孩子？
還要擔心小七不懂事冤枉了對方？這是為什麼呀？”
郭亮英驚訝的半天合不上，這是一個五六歲孩子的話嗎，聽起來像大人說的話。
郭亮英無奈地頭髮，說：
“大人忙自己的事，忙糊塗了，也忙的智商不夠用了唄！
一句話，眼瞎了唄！”
章小雅：“蝦眼……蝦子……”
章寫作：
“眼瞎了，是啊，大人裝瞎裝的真像，太真了！
這就不能怪小孩不向大人求助……”
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