“這本。”
江子兮接過書，只見上面寫著《論語》二字。
“你最喜歡論語麼？”
林深點頭。
其實說不上最喜歡，不過江子兮剛剛說過，一天只讀一段也是可以的，而論語，一段很多時候就是一句。
江子兮翻開第一頁：“子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”
林深張了張，卻一個位元組都沒有發出來。
他有些張。
而且江子兮讀得太快，他本跟不上。
江子兮見此，便重新讀了一遍：“子曰。”
林深面漲紅，不願再讀。
江子兮了他的腦袋：“不著急，慢慢來，以後會讀得好的。”
林深抿了抿，眉眼中都是不願，但最後還是點了點頭。
江子兮：“子曰。”
林深：“子曰。”
江子兮笑：“學而時習之。”
林深：“學而……學而時，時……時……習之。”
他磕磕的讀完了一句，頭低得越發的低了。
他覺得很丟人。
特別是在江子兮面前，他覺得更加丟人了。
他分明不是個傻子，也不是個孩子，可是居然連簡單的句子都讀不通順。
以前他倒是覺得沒什麼，但現在在江子兮面前，他瞬間覺得愧萬分，無所適從。
第一次生出想逃離畫室的想法。
“你讀得很好。”卻不想江子兮了他的腦袋，笑著這樣說道，“剛開始能讀這樣，已經很不錯了。”
林深微怔，不錯麼？
一暖意從心底生出，他整個人都平靜了下來。
江子兮一直覺得，一個孩子到底學習好不好，都是看老師怎麼引導。
最好的引導，就是一直鼓勵孩子，不要讓他覺得喪失希。
”。之習時而學，哦遍一來再那“：兮子江
”……之習時……而學……而學“：深林
”。乎樂亦不，續繼，錯不“：兮子江
”……乎樂……乎……樂亦不……亦不……不“：深林
”……力努續繼主宿請，61之分百度好前當，5之分百升上度好深林~叮“
。室畫了到趕馬立就，後之了來兮子江道知母林
。書教在真當竟兮子江，想不卻，樣麼怎得相人兩看看想是本原
。暖溫外格得顯，上們他在照夕，簾窗起吹起風，著學的真認個一，著教的真認個一，面下子窗在坐人兩
。樣一界世個一了絕隔是像卻，遠不在站然雖
。了來出不達表經已言語用在現他，是的足不一唯，流如背倒是都他籍書多很於對，才天個是深林
。意願不深林是可，言語的化退強增來書讀過他讓想，深林過導引樣這也前之們他實其
。見願不都此因至甚，子傻個像己自得覺他讓做樣那得覺他，書讀拒抗分十也，話說們他跟拒抗分十他
。事的子傻是為認他往以做意願卻他，今如而
。力賣分十得做且而
。的兮子江歡喜很是然果深林，紅微眶眼母林
：道問便，口門室畫在站母林見，樓上心點著端媽李
”？麼什做裡這在人夫“
：心點的中手媽李了過接，樣一生發事無作裝，水淚的上臉了母林
”。吧去進端我“
”。好“：頓一媽李
