顧陌出拳的速度並不快，但每一拳都準而沉重。
男人起初還試圖掙扎，試圖用還能的那隻手去抓的手腕。
但顧陌輕易地就制住了他，反手一擰，將他另一隻手臂也扣在了後。
他像一條被釘在案板上的魚，徒勞地扭著，嚨裡發出破碎聲。
他的臉己經看不出原本的俊了，顴骨紅腫，角破裂滲，一隻眼睛因為臉頰腫脹而眯了一條。
心打理的髮型凌地在汗溼的額頭上，白襯衫的領口沾上了跡和口水，皺地團在頸間。
顧陌終於停手了。
男人癱在沙發上，像一灘爛泥。
他還在試圖說什麼，但腫脹的和風的牙齒讓他的話語模糊不清：“裡……裡敢……窩……窩要……”
顧陌沒理會他。
轉，徑首走向客廳角落的飲水機，給自己倒了一杯水。
這是一個現代位面。
剛才那個男人就是這個位面的男主，而原，很不巧，就是主，還是個出貧窮但是堅強勇敢努力上進的小白花那一掛的。
原老家在很偏遠的山區。
是長，下面還有個弟弟。
在農村，這個排序就意味著天然的職責：幫襯家裡，照顧弟弟，然後嫁人，換一筆彩禮，完作為兒的全部使命。
村裡的孩都是這樣的。
但原心裡有一簇火，那是語文課上支教老師陳靜點燃的。
陳老師說，山的外面有海，有無垠的平原，有“大學”的地方，那裡圖書館的藏書比全村人認識的漢字還要多。
讀書是唯一的出路。
原把這句話刻在心底，刻在用廢舊作業本訂的筆記本扉頁上。
確實很會讀書。縣裡聯考，的名字出現在紅榜第三位，數學滿分。
校長親自來村裡送獎狀，在破舊的土坯房前說了很多鼓勵的話。
但是等人走後，父親把獎狀隨手扔在灶臺上：“孩家，讀那麼多書有什麼用？早晚是別人家的人。”
母親不說話，只是低頭補弟弟磨破的腳。
初三最後一個學期，陳靜老師去了原三次。
第一次帶著原的績單。
第二次帶著縣一中減免學費的證明。
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