他來京一個多月，已經將顧辭遠的文風和思想研究了一遍。
不說研究了，至也有七八分。
靠著這種本事，李鈺將文章改了兩次，自覺找不出什麼病。
這才將文章謄抄到了試卷上。
此時天已經大亮，如果和鄉試相比，李鈺的速度無疑下降了不。
不過李鈺要的是益求，反正會試不能提前卷，倒不如多花點時間，將文章寫好。
三月份的京城還是有些冷的。
涼風一吹，李鈺覺手都要僵了，趕哈了口氣，雙手互了幾下，讓手暖和起來。
然後看向第二題。
《大學》雲：“所謂平天下在治其國者，上老老而民興孝，上長長而民興弟。
試論教化所以安邦定國，而及於上行下效之機理。
李鈺眉頭一挑，這是一道論述教化之所以能夠安邦定國的道理。
說的是治理國家的人應當以教化為先。
李鈺再次提筆寫下破題，承題。
然後順著思路往下寫就行。
只是這號舍確實寒冷，而且還開始吹風，李鈺吃的早飯化為的能量在寫第一篇文章時便用了。
此刻這風一吹，便覺手僵得厲害。
這讓他有些皺眉，這麼下去可不行，手僵了，寫字就不好看了。
甚至有可能讓字變形。
雖然考是看硃卷不是看墨卷。
但如果字寫變形了，讓那些謄抄書吏謄抄錯了，那無疑會影響考的印象。
因此李鈺決定改變策略。
不再看一題寫一題，而是準備將四書的最後一題也看了，然後構思出來文章。
到時候和第二題一起寫。
只要打好腹稿，他就能一口氣寫完。
