謝意
“考生不讀後世書，將士風導向空疏。”
承祜坐在高臺上語氣輕鬆，臉上也沒有什麼多餘的表，像只是隨口一說。
但他在所有人目中央，聲音不大不小，都能聽得見。
近一點的大臣面鐵青，想反駁什麼，但又說不出來。
康熙悄悄給承祜擺了個表，暗瞪了一眼。
臭小子！
在氣氛尷尬的時候，張英站了出來，他為太子老師，承祜給他面子，點頭給予敬意。
張英同樣也不像其他人反應明顯，輕甩袖。
“殿下，所言有理。”
他出個笑，十分冷靜。
“八文其有弊端，可也發揮了作用。”
“統一思想，減了對異端思想的接，從而維護了社會和政治的穩定。”
讓邪！教，無機可乘。
“八文減輕了貧窮士子的經濟負擔，規範文章結構破題、承題、起講、題、起、中、後、束等部分，這種規範化的文有助於組織語言和清晰表達思想。”
這時候的書，雖流傳度要好些。可名門族與普通人間的教育水平，還是有很大水平差距。
而八文其規範化質，從某種程度上看，為那些書的學子，有了“死學取士”的途徑。
“同樣便於評分，是一種形式化的考試文。”
不併再擔心教眾多，意見不同，鬧到皇上那的局面。
承祜點頭，他無意鬧的過大，只是想提出來，不要忘記。
“老師說的對，此政策符合了一個時代，肯定有所益。但教育仍需要創新，教育政策更需要創新，不然就會止步不前。 ”
這場掀起了一些風雨的討論，就這樣被承祜自己輕輕的掀了過去。
接下來的流程便迴歸了正常，不管是問話還是他自己對於學習的看法。都有圈有點，不至於再讓人提著心。
怕接下來再說出什麼讓人頭痛的話語。
等典禮結束，承祜還沒回長樂宮，便被康熙揪著耳朵，提溜到了乾清宮。
“新覺羅·承祜！”
“孤在！”
康熙的手剛松下，承祜便把耳朵捂住了。他自知有錯，也不敢攔著，只想讓他阿瑪消消氣。
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