第4744章
徐階苦嘆道：“侯爺，改科舉......可是會搖本啊！”
嚴嵩、李本高度贊同，一臉嚴峻之。
朱厚熜清楚李青的尿，也約覺得出李青此舉的正確、必要，倒是沒有否定，只是道：
“既然你說一直都是你在折中，那你就再折一折吧，你不折，這件事就沒有功的可能，千餘年來形的制度，不容挑戰！”
“他們不行，朕不行，你也不行！”
朱厚熜提醒道，“治大國如烹小鮮，火候，火候......”
李青默然，嘆道：“那就這樣，將科技發明創造，納科舉的一部分，被錄用的學子不參與政治，卻同員一樣的待遇，有職，可晉升......”
聞言，三學士面緩和許多。
朱厚熜微微點頭，道：“總得有個方向吧？”
“蒸汽的發展與應用，數學，醫學，冶鐵，以及......其他。”李青說道，“這個其他主要指，提升生產力的工械與理論，只要滿足，都可算在其中。”
李青說，“考試容分兩項，一是理論，二是理論下的品。”
頓了下，又道：“如若理論邏輯自洽，且十分超前，但短期做不出來，也可酌錄用！”
嚴嵩微微皺眉，嘆道：“難啊，從上到下都是白紙一張，人沒辦法創造聞所未聞之，都是基於現有的基礎上，去進，去創新，侯爺主張雖妙，可......如何行之有效的運轉起來呢？”
李青輕輕吐出四個字——“永樂大典！”
君臣一怔。
李青說道：“自先秦至明初，幾乎所有的文化知識，都被永樂大典囊括在，永樂大典可不只有詩詞歌賦，其中，數之學，醫學，製造......都是可用來充作科技進步的基石，從中摘抄出來，作範本，作課本，來傳播教學......”
君臣詫然，可細一思量，的確有可行。
“這些可以讓翰林院、國子監去做。”李青說道，“分門別類之後，下放地方，從縣學、府學開始試點推行，之後，可加辦學塾課目。”
科技創新本不是一蹴而就之事，從零到一的過程，需要漫長的時間去學習、沉澱、積累，才能得到發。
可之前百姓連字都不認識，談何去發展科技製造？
飯要一口一口吃，事要一件一件做。
洪武朝在破而後立初期，只能在恢復生產的大方向上發展；
永樂朝的發展重點在開源、維穩，征伐漠北是維穩，疏通運河是開源，開海通商是開源，征伐安南也是開源......
源是開了，可也支了大明太多的財富，以至於仁宣兩朝都在還債。
時至正統朝，主國疑，權力基本盤不穩，只能先穩權力架構，之後朱祁鎮又駕親征......
再之後，景泰朝、化朝、弘治朝、正德朝......都有各自要理的問題，其餘時間也沒閒著，比如：穩定寶鈔信用、積累國家資本......
期間，還伴隨著大明人口急速飆升......
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