“咱們遠月和秀智的數學學得比其他學校快一點，幾何的容涉及得很多，先給你一個底你看一下這些容，都是我和會長準備的。”
週二，晨，遠月學院圖書館頂層的研討室。
八橋木拉來了一塊黑板，一邊如此開口一邊拭起了上面的字跡。
而坐在他面前的斯潘塞卻一點沒把注意力放在八橋木上，只是回過頭來看向歡，出了“邪惡至極”的笑容。
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歡著自己上痠痛的，沒搭理。
這傢伙自從邊多了那個裝著奇怪漫畫的黑袋子，就特麼像是多了一個法寶一樣。
不僅總是看向自己，似乎還學會了一種奇形怪狀、既視很強的邪惡笑容.
他早該想到的，安樂週末在漫展裡買了什麼《繩縛之龍》，跟著的斯潘塞怕是也去取了點真經回來。
行，你等著的，斯潘塞，看我怎麼收拾你。
想到此，歡看向這間不大不小的研討室中只有他們三人，出了“果然如此”的表。
plane上，柏憶剛剛發來了訊息，
“抱歉抱歉，歡。我早上要去參加一個活，中午才會回學校。
“那個學習小組的名單麻煩幫我填一下可以嗎，我要參加的。”
歡發了個“好的”的貓貓表，隨後將手機鎖屏，心裡盤算了起來。
也就是說，算上柏憶，這個學習小組也就兩個人。
高一高二高三被強制加的只有斯潘塞，其餘的和以往一樣，還只是建議加。
只要不強制，就不會有人來。
而且高二高三也是由歡領導的高一學生會來輔導，讓學弟來輔導高年級學習，真來了怕是丟不起這人。
不過本來也是，這學習小組本就是赫斯校長這老登為了斯潘塞這碟“醋”包的一碗“餃子”。
只要“醋”吃到了，管這頓“餃子”什麼樣呢？
所以，歡和八橋木商量的學習小組的模式大致是這樣的。
五個主科，八橋木負責理科屬較強的數學和科學，歡負責文法、閱讀和社會三科。
先個底，再由歡制定專門的學習計劃。
說到底，斯潘塞的修改在歡看來其實還是有點神秘的。
它不像是葉詩語、柏憶之類的這麼複雜，也不像安樂的那麼刺激。
你說它強吧，好像平時也不覺得，若有若無的。
不強吧，這傢伙的修改覺什麼時候都在生效，沒CD的，非常誇張。
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