折騰了一天安頓好後，第二天一早，晨初。
王明遠拒絕了大哥的陪同，自己背好書箱，踏著青石板路走向府學，畢竟府學就離得不遠。
今日，他要去府學敲定旁聽事宜。
府學坐落在城東文脈匯聚之地。
遠遠去，一片莊嚴肅穆的青灰建築群巍然矗立。
朱漆大門高逾丈許，銅釘森然，門楣懸著黑底金字的匾額，上書“長安府學”四個遒勁大字。
門前兩尊石獅踞守，目視前方，凜然不可侵犯。
告知門口的門房他找李教諭，來自永樂鎮，名王明遠。
等了一會後，便有個僕役模樣的人出來，帶著他往府學部走去。
踏府學部，王明遠頓眼前一亮。
一條寬闊的青石主道筆直延，兩側古柏參天，重重院落沿中軸線次第鋪展，空氣中瀰漫著陳年書墨的沉靜氣息。
僕役引著他穿過儀門，繞過藏書閣區域，走向西側一片相對樸素的齋舍區。
在一間掛著“明倫堂”牌匾的側廳，他見到了夫子信上的李明瀾李教諭。
李教諭年約四旬，形清癯如竹，穿著一件半舊的靛藍直裰，袖口洗得微微發白。
他正伏案批閱課業，聞聲抬頭，一雙眼睛銳利如鷹。
“學生王明遠，奉恩師趙文啟之命，特來拜見李教諭。”
王明遠雙手奉上趙夫子的親筆信函，深揖及地。
李秋同接過信，並未立刻拆看，目在王明遠上停留片刻，才緩緩展開信紙。
室只餘紙頁翻的輕響和窗外的松濤。
良久，他放下信，指節在信箋上輕輕一叩：“文啟兄多次來信，都將你比為璞玉渾金。不過模樣倒還周正，”
他頓了頓，眼中銳更盛，“只不知這裡的學問，經不經得起府學的風刀霜劍？”
考校如鋒，初試鋒芒。
“‘君子不’出自《論語》何篇？朱子注‘者各適其用’與孔子原意可有相悖之？”
李教諭的問題如冷箭，釘基，這正是考察他的基礎典籍記憶與經義辨析能力。
王明遠略一凝神，拱手作答：
“回教諭，‘君子不’出自《論語?為政》篇。朱子注‘者各適其用’，原是解‘’之特質——各有定用，不能相通；而孔子言‘君子不’，意在明君子當超越之侷限，德能周備而不專於一途。
二者實不相悖：朱子明‘’之‘定用’，正反襯君子當求‘通德’，恰與孔子原意相呼應。”
李教諭眼中微亮，追問：“若以此題作文，破題當如何承‘道之辯’？”
。也乎貫道惟,不人聖“：沉一略遠明王
。宗歸流萬，河江如道；用其適各，車舟若
”......窮無用德而於滯不能故，歸為道明以終，事借雖，斤斧運墨繩執匠猶，用而道子君
。句文典經釋詮準需，力能題破八重首試考才秀。務實舉科指直番此”？字’本‘承何如當題破藝制？何》語論《出語此，’生道而立本，本務子君‘“：道問續繼，首頷諭教李
”……本之德為仁，本之仁乃悌孝，悌孝在本：申則題承’。也生由所道者本蓋，樸返人示賢聖‘：曰可題破，題此作若“，沉一略遠明王”，篇》而學《自出“
。。。。。。
。靜寂片一室，後校考番幾
。口一了呷，沫浮去撇輕輕，盞茶起端同秋李
。可認一為化融然悄已，冰寒的視審抹那深底眼但，波無井古舊依上面他
