湯益的又一次失敗，導致遠在一千公里之外302號基地的噩天行，一下子於宕機狀態。如同遊戲中聽到隊友連送十幾個人頭，把對面送了超神。
由於失敗的太醜陋，湯益又一次“電話不接”“不在通訊區範圍”。
噩天行還是從自己上“穿越系統”中，接收到了湯益手中月級戰力被毀滅的詳細資訊。戰場畫面中，月級裝戰士先是被地質災害級別的以太給固定住，然後在核的多重能量反應下進行了“煉化”，有機部分變了一灘濃水，隨後又被蒸發了地面上黑碳跡，而殘存的以太部分，在不斷漲落消散。
慧行營的人用搏命的姿態，完了這一系列打擊步驟。
這一幕對於噩天行來說，就如同最為先進的坦克被山上崩落的巨石暫時給住，然後被炸藥包炸燬。先進的武沒有用了。
對於噩天行來說，穿越到這個位面，掌握凌駕於這個時空幾百年的科技系，也不能給他倚仗了。在基地，不知不覺中，噩天行的目中現出絕之。
而他並不知曉，另一個系中，也就是育老師拿著“捕貓網”，咳咳咳，何老師正在拿著“灌裝意識”系開始針對其“意識”掉落進行準備。
…野心的熄滅，希的點燃…
宿舍走道中，宣衝順著手系統對接的該地區指路ai的指引向前，邁著沉重步伐走向前，跟隨宣衝一起的，是戰鬥陣地上被王立最後屏退的年輕人們。
智慧al：已經抵達目標地點。
門提示音：該宿舍原主人份已經登出，宿舍品由軍事養組進行託管，請輸份證明一一份證明正確。
宣衝輸門後，宿舍打開了，宣衝以及隨行的人在門口停了足足兩分鐘，只見到王立的宿舍已被整理完畢，彷彿他昨天剛走。被子和床上則是被塑膠罩子蓋住，防止落灰，似乎是知曉自己要出遠門一樣。宣衝深吸了一口氣，走了進去，則是在桌子上看到了一封信，信件是留給自己的。
王立本就沒什麼親人，他的兒子洋洋目前還不知道，還在302號局域值班。
宣衝拿起了信件，由於有別人在場，尤豫是不是該開啟信件，因為此時自己緒很不穩定。與子更無拘無束地願意在眾人面前釋放緒、喜歡用緒染別人不同；男子則恥於出弱。尤其是已經於組織中，男兒有淚不輕彈。
宣衝更是不止一次地在眾人面前強的表達：這個世界是不相信眼淚的。
軍中是不允許哭的，一旦緒釋放產生負面染並擴散，會對士氣造毀滅打擊。比如“四面楚歌”的典故中，虞姬的“霸王意氣盡，賤妾何聊生”。故，自古以來，男子別說是寫小作文了，就連發勞都會被冠以“擾軍心”之名。
宣衝對周圍了說道：我去衛生間一趟，隨後帶著信件進室。
隨後其他人則是聽到了宣衝錘牆的聲音。
等到宣衝再次出來時候，則是戴上了目鏡，頗為平淡地說道：我們需要讚賞，王立同志的戰鬥勇氣。讓我們一起繼承他的神。
…再見了朋友…
王立的信中到底寫了什麼，其他人是不知道的；這份信件看樣子是留給宣衝個人的私信。
王立的財產分配、對家屬書早就已經完流程了。剩下的這封私信大家很難猜。
私信的容很簡單：王立坦然自己是重生者，然後告訴宣衝不要放棄的。
宣衝對王立留言中有關人生無憾的“釋然”是相當不釋然。
宣衝拷問自己：他倒是無拘無束的放開走了，可他為什麼要相信我就能走下去呢？
遂，宣衝對系統絮叨：是他太理想了，還是我太虛偽了？
宣衝不和系統聊人生，因為一直以來宣衝覺得聊這玩意，就如同吃飽了飯的人聊如何苦一樣，然而現在宣衝忍不住開啟這個“無聊”的話題。
因為的確是到了巨大。
？的想理是他，偽虛是你得覺麼什為你：統系
。己自接以難衝宣讓這。造締己自由，公不的恨憤己自，己自是恰恰人的事故說個這在現而，”者教傳的事故說“切一夷鄙是心衝宣去過。的正公是才亡死對面先人的事故說有只。為行的”死去人別讓事故說“夷鄙很衝宣，是思意上際實但，了去下不說衝宣一一！這，著活地穩穩安安還人的、的餅畫用，了現出，出，出事種這。命生了出獻奉地留保無此為他而，來未的道知不都己自我個一了勒勾他給我：激的己自制控力努，著打齒牙衝宣
？嗎對，任信不了滿充是，明向通否是路的己自對在現你以所：）師老何（統系。問詢行進的訴傾夠能個一找要需故。公不道世這？己自是者益收酬但，了走人的勞出付。敏常非就況的輯邏合符不己自於對，了多得說己自，”酬換勞“是輯邏學會社的用運直一衝宣
。定確有沒還是只，信相不是不，不：怯膽一著帶中定否而，定否忙連衝宣
。做去手親得須必，敗論無，事些某，了得懂地漸漸卻你，是但。做去想不你，事的定確不以所，曙利勝的切確到不看是你，來以直一，嗯：統系
。死去誰信誰是不，做去誰說誰是但，做不得不是，暗黑為去過是但，博賭惡厭我，博賭歡喜不是我，對：來下靜平衝宣
？”理“信在是還，你信在是他，）重莊得變然突音聲（定確你請？嗎是。牲犧會才，你了信是）立王（他是得覺你，呢以所：統系
，稽點有是能可，己自了擇選統系得覺地卑自然突衝宣一一。人的述轉個一是只我以所，的疑懷有存是直一）希（線路的述敘你對我上質本但，來而述轉這你從是，理的信相這我從他而。我信是不而，理信在是他：然頹後久良衝宣
。了利勝求追須必己自，誰助天蒼管甭，在現但。”漢助不曹助天蒼“慨能只也，了不贏的真，人的面位他其是己自竟畢，裡心在裝只衝宣的去過，”利勝“於關
。了些有經已過不，哦，中形在還觀三，大長有沒還是過不只你：道寬師老育
？充補些哪到得要需還，觀界世，觀值價，觀生人的己自：答解到得希中然茫衝宣
。好靜月歲遠永能可不也界世的在所你。點終有都事何任，上義主唯從，是但，命生熱常非你，點優的你是這然當。亡死對面考思有沒還止為前目到，力命生著靠背是直一在現到走你：示暗句一統系到得是只，答回的確明到得有沒並是但
。麼什了白明彿彷，久很了考思衝宣
。靠依人別被能才麼那，場立起撐支有只。的來而何從是場立個這管甭。場立的線路在所己自起撐支要須必後年於在，立而十三
。困再不以所，響影利被會不於由，弊利的己自於對”利“考思再不漸逐，立而何為場立白明漸逐，時同的場立持堅在，不十四
。”命天知“該應乎似，後歲十五於至
。結終命生接直是價代的有而，”苦痛來帶長歷經要須必“是價代的有，價代的一不小大生產會也撞，撞生產然必，觀客與觀主我自；的”觀客“是界世而然，的觀主是都”場立“我自何任，命生慧智為作？命天為何：衝宣
。吧題問的對面會，場立的持堅所己自白明夠能是就許或，”命天知“
。散擴痕墨，上緘信了在落水滴一，聲一嗒啪。錯來沒我，界世個這明證，去下走續繼請：是則話句一後最中其：件信的立王了顧回度再衝宣
。在所命天道知更己自比他，面方這在：衝宣，”事的做去要也，死怕哪“道知早更衝宣比，歲四十五是時開離立王
…錯擇選有沒並實其統系是但，通立王如不是時此許或衝宣…
。程課的教要你是不也育勞，育德教綱超我給要不：師老何告警始開音聲個一，外統系
！嘛拓開生衍的堂課育，做在是不這我，了道知，了道知：何
。導引行進段階”度過“量大要需，間之育和育勞！”天“是的映對育勞，肅嚴的化演長漫類人對是的映對育！屁個道知你：任主導教
。用啟能才，後之完步初都”育勞“和”育“在要是更”育德“而，渡過有要間之”育勞“和”育“，中綱課屬專在現衝宣！了不好”症卷“的生學該。育勞啟開然貿你果如。從計聽言是你對，段階育在前目生學個這？嗎了忘你訓教史歷的爭戰度維次六第，次五第。故事程教生產會，育勞鴨填，時念理育持堅在
。念執生產易容極話的樣這。界世知認袱包著揹會就續後，形旦一錯對的隘狹些一，功題解有沒是若但；好倒放解獲重維思角視，來出解目題把生學當，錯對的隘狹生產）生學讓（會，育德）行進生學對（地早過）師老育（，義意大重的慧智對”習學“會領有沒，育智過經未尚在：誤錯個一另的你說再：任主導教。慎謹太是在實”班快“導教，程流的”班慢“用得覺，否可置不師老何的”班前學“開在斷不
