維度層面中，何嘖嘖點頭。對這個“優秀的反面教材”非常滿意。
值得一提，維校老師們在設定反面教材時，絕對是慎之又慎！
因為三十八世紀後，星田文明的道標叢集達共識：所有時空的管理員，在設定、放置“反面教材”後都要有大量善後工作。
該政策是為了防止很多時空管理者隨意設定“反面教材”汙染維度位面。
這類似於二十一世紀的環保政策，確保誰汙染誰治理！
先前宣衝歷史課上所遭遇的“顯道人”最後被收編的原因就在於此！他剛好為宣衝上課的教材之一，所以就把他回收了。
至於回收對於時空管理局有多作用？能不能產生正向收益？基本上是不指了。
這條規定的本質是星田文明為了遏制自己時空集團朝著“喪心病狂”方向發展的可能。
畢竟時空監管者在時空上權力太大，這就類似資本家，要是沒有監管，指資本含脈脈？打造人化市場服務？所以必須要求企業管理者去做看起來“沒必要”的回收工作，來制止他們肆無忌憚地浪費、汙染。
同理所有時空管理者們，都會抱怨要把“反面教材”個重新迴歸到正道的工作。
因為把執念掰正了相當麻煩。執念者也是要重新獲取正果的！且星田時空文明有一個“正果率”的評判標準。
大部分老師都不會特地設定“反面典型”。
甚至在意識到要讓“課堂教材”徹底一錯到底陷魔怔之前，就讓學生來理問題，如果學生理不掉，就直接作劇制。
例如馬飛燕（秦盈）作為執念，在現漢和現在的大膨化位面中都沒有走錯道。因為本不給黑化的機會。
黑化條件，包括“家族崩壞”“周圍人背叛”，心思寄託所在不存。
但凡是其他維度勢力想要對著來修改劇，進而引勢！都會被系統化解掉。
比如說湯、噩、南門帶著域外系統來穿越，秦盈邊的“五講四”就屬於保障機制之一。
不管太一文明那三個傢伙有沒有能力，對於星田這一方來說該有的絕對要有。這是第六次位面大戰開始，給己方“執念系”穿越者建立的後勤保障機制。
可以說，瑤三娘在大爻位面紅鸞星掛在宣衝這裡後，的“命運”在系是有保障的。
只是作為星田文明系的時空管理者們來說，如果可以不提供保障那無疑是最好的。
這就像二十一世紀不單位樂於使用“勞務派遣”。
比如說現在噩天行、湯益、南宮天旺是外時空文明意識，何老師現在可沒有在系統上標註他們為“反面教材”，
關於這仨現在的定位。
何老師：這仨隸屬太一時空文明，有著獨立的發展時空維度文化，不定義。他仨自然也得不到保底保護。
總而言之，何老師現在卡了一個bug。
老何在對監察者上報時，容全盤尊重湯、噩、南宮三位所屬的時空文明傳統。
話說自從第七次位面大戰後，止了星耕時空文明的穿越者干涉其他時空文明之後，所有星耕時空文明穿越者都必須得“對任何接進行負責”，換而言之，為了時空文明多樣，不能跑過去欺負小朋友。
可是，要是其他時空文明主來流，且流中在位面上不設忌，那麼星耕時空文明也沒那麼多忌！
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