“拿來吧，沒收。”
聽到這番話，李敢的臉漲得像塊紅布，他低著頭，幾乎要把下埋進口裡，隨即才將那包剛開封的衛龍遞了過去。
李今越面無表的接過，也沒多說什麼，只留下一句：“繼續上課。”
說完，便抱著懷裡憋笑憋得小臉通紅的李麗質，轉離開了三班的教室。
而此刻，三班的教室裡，講臺上的老師看著這個倒黴學生，也是覺得又好氣又好笑。
為了讓他把魂兒收回來，便清了清嗓子，說道：“好了，咱們繼續上課。”
他重新拿起教案，繼續說道：“剛剛我們回顧了封建社會的兩個基本階級，以及地主階級對農民階級的經濟與政治迫。那麼，隨著封建社會來到後期，當社會生產力以及商品經濟得到發展，會有什麼在封建社會部萌發出來呢？”
學生們立刻齊聲回答：“資本主義！”
“不錯。”老師滿意的點了點頭，隨即話鋒一轉，又看向了李敢，“來，李敢同學，你來給大家講一下資本主義的生產關係特點，以及這種生產關係建立必須備的兩個條件。”
“啊？！”
李敢像是被針紮了一下，猛的從座位上彈了起來。
可現在他不知道老師講到了哪裡，只能手忙腳的翻著自己面前那本嶄新的政治書，急得滿頭是汗。
周圍的同學看到他這副窘態，都忍不住竊笑起來。
坐在他後的公孫威實在看不下去，無奈的將自己的書立起來，低聲音在後面提醒道：“第七頁！先生講的在書的第七頁！”
而就在三班的李敢手足無措之時，李今越已經抱著李麗質巡視到了二班。
剛走到門口，一濃厚的學習氛圍便撲面而來。
二班正在上數學課，教室裡的大部分學子都正襟危坐，一個個眉頭鎖，咬著筆桿，筆疾書。
老師在黑板上講一句，他們就在下面記一句，寫完立刻抬頭向黑板，生怕掉了哪個關鍵步驟。
李今越朝黑板上瞥了一眼，只見上面赫然寫著：x2+x-6=0。
得了，一元二次方程。
也難怪他們這麼張，這玩意兒但凡聽了一點，再抬頭時，黑板上的符號就跟天書沒什麼兩樣了。
然而，就在這一眾筆疾書的學子當中，李今越還是敏銳地捕捉到了不和諧的音符。
二班教室中間最後一排的位置上，尉遲寶琳和灌強兩個人，正和剛才的李敢如出一轍，將厚厚的書本立在桌面上，腦袋幾乎要埋到桌子底下，兩隻手也在桌肚裡不知在搗鼓些什麼。
李今越的眉頭瞬間擰了一個疙瘩。
好小子！害得自己昨晚寶貴的休息時間被打擾，他本人更是被教導主任點名批評，考試績也是慘不忍睹！結果呢！老師在上面講課，他倒好，在下面玩得不亦樂乎！
合著自己開學時警告他上課不許搗，他就真只做到了“不搗”，不去打擾別的同學，然後自己就開始放飛自我了是吧！
而此刻，靠窗的學生已經發現了李今越，嚇得一個哆嗦，剛想有所作，卻被李今越一個“噤聲”的眼神給按了回去。那學生見狀也是連忙轉過頭，坐得筆直，再也不敢斜視。
隨即，李今越便悄無聲息的繞到後門。
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