當河東和隴右關於科舉的相關資訊傳回長安的時候，斐潛看著這些彙報，不由得有些覺就像是面對著後世舉人考試之時，各地分數檔不均衡的況一樣。<w.
這是兩個，不，這其實是一個型別的問題。
河東的問題，像是沒有充足的準備，導致突然大量集中的學子爭搶不多的資源，但是實際上這個問題，是不是可以看是在司馬懿前往河東舉辦科考之前，誰也沒有考慮過類似於科考這方面的問題呢？
隴右的人才困頓，大多數人被迫忙於生計，無法有更多的時間讀書，以至於被拉開了學識上面的差距，是不是也同樣證明了，其實在斐潛展開科舉之前，隴右也是同樣的沒有考慮過人才的相關問題呢？
沒有提前考慮，所以就出問題。
人才，不是天上掉下來的。
也不是某地方的特產，到時間去收割、採集，就能夠持續獲取的……
這和河東隴右什麼地理位置不同，是沒有特定關聯的。
不知道為什麼，斐潛腦海裡面忽然浮現出了江南才子四個字。
似乎在後世的一些電影電視，亦或是什麼戲曲小說之中，江南才子出現的頻率是很高的，至是不常出現陝甘或是隴右才子，而相對應也經常見到的其他地域稱號就比如是什麼西北大俠，南蠻教主，東北好漢等等……
江南出才子，西北出好漢等等，就像是之前也有人說什麼山東出相，山西出將等等，似乎是一個很有道理的事，但是現在斐潛想了想，卻覺得這裡面有問題。
這有什麼問題？這就是地域特啊！
某些懂王肯定會不屑的，輕描澹寫的說道。
然後呢？
地域形的原因？
解決的辦法？
是發展各自的特異還是強調統一？亦或是中庸調和？
這些不同的策略又有什麼好和劣勢？
制定策略之後，幾年為期限？什麼時候調整，什麼時候是綠線和紅線？幾十年沒有變化又會導致什麼新的問題？
懂王顧左右而言他，表示這些都很簡單，讓其他人來回答。
華夏原本不是這樣的，至一開始的時候，沒人去強調地域，大家都是華夏人，都是同胞兄弟炎黃子孫，可是什麼時候開始強調你是哪裡人我是哪裡人了呢？
斐潛覺得，地域在客觀上有差異，這一點沒問題，但是反過來在主觀上過分的強調在同一件事上的因地制宜，企圖在同一個問題上制定出適合各區域的不同的標準來，也是同樣的有問題。
這種類似於採取中庸調和的方式，似乎公平，實際上並不是如此。反而會給那些猾的人留下易的空間，就像是後世某個時間段，最好的升學考試的學校不是在衡水，而是在西北某地一樣。
因為人是會的，而地域是不的。
猾的人將孩子以耍的方式送上去，然後這些孩子會真的學有所？亦或是繼承了猾的方法，繼續走向更加猾的道路上？
河東和隴右，展現出了一個問題的不同表象。
斐潛將兩份報告收到了袖子裡，然後熘達著出了將軍府大堂，往一旁的將軍府廨走去。
許褚跟在了斐潛後。
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