朱棣食畢，折返府衙尋常孤雛，然常孤雛不在辦公之。
朱棣問府衙吏員：“汝等可知遼國公去往何？”
吏員答曰：“國公大人午後有安排，往教育部議事。”
明初地方，府、州、縣皆設學宮，為教育機構。
學宮規制嚴整，以磚石築就，飛簷斗拱頗古韻。
設明倫堂，乃講學論道之所，四壁懸掛先賢語錄。
東西齋舍為諸生研習之地，桌椅整齊排列。
學宮之中，有夫子授業，講解經史子集，引經據典，旁徵博引。
諸生或正襟危坐，或筆疾書，一派勤勉學風。
且地方學宮多府資助，廣納士子，以興教化、育賢才，為國家儲備棟樑之材。
然遼東有異，其教育架構別於他。遼東雖亦於府州縣各營建學校，卻細分為蒙學、中學與大學。
且此諸般學校，皆歸遼東教育部轄制。
遼東學校教育結構完備有序。
啟蒙階段為小學，蒙於此識字明理，習基礎學識，課程多樣，涵蓋語文、算等基礎科目，以活潑教學開啟求知之門。
中學承上啟下，科目細化，數理化、文史政等學科並行，注重知識深度拓展與思維能力培養，為學生提供全面知識系。
高等學府為大學，學科門類富，專業細分，學生可依興趣專長深鑽研，除學知識，實踐、科研等活亦為重點，旨在培育專業人才與創新力量，使學生備踏社會或繼續深造之能。
各級學校環環相扣，構建起完整育人系。
眼下遼東教師資源尚，遂以重金招募各界人才。然待此系建，一屆又一屆學子學，投遼東教育，屆時遼東教育系自當更為完備。
朱棣使人指路，旋即離了府衙，乘馬往教育部所在而去。
朱棣乘馬至教育部大樓前之大門，為遼東軍士卒所攔：“教育部重地，不得私自縱馬。”
朱棣翻下馬，向士卒道：“吾來尋遼國公大人。”
士卒道：“國公大人正議事，有何事，待會議畢再說。”
朱棣心亦一探此會，遂道：“吾乃當今燕王殿下，還不閃開？”
遼東軍士卒神未改，不為所。
朱棣見此數士卒不為所，便道：“遼國公乃吾妹夫，待其會畢，信否吾他治你之罪？”
遼東軍士卒仍舊不理朱棣，堅守於門首阻攔。
朱棣頓時怒起，罵道：“他孃的，汝等當真不懼死乎！”
朱棣罵得興起之時，忽有人朝朱棣上狠踹一腳。
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