第1511章
朱高熾連忙上前扶起二人，笑著說道：“黃大人、暴大人不必多禮。我們此番前來，本是順路探訪，不想驚擾二位。方才一路所見，趾政通人和、民心安定，二位與盛將軍功不可沒，真是勞苦功高啊！”
朱雄英也附和道：“是啊，儒學教化推行得力，百姓安居樂業，這等佈政果，值得大大的嘉獎。父皇若是知曉，定然也會十分欣。”
黃福與暴昭聞言，心中暖意融融。
黃福慨道：“殿下過譽了。趾能有今日之局，全賴陛下與殿下的信任，以及朝廷新政的庇佑。臣等不過是恪守本分，做了該做的事。”
暴昭也補充道：“大將軍王當初的囑託，臣等時刻銘記於心。治理趾，當以安為先、教化為本，如今能得百姓認同，便是對臣等最大的回報。”
寒暄過後，在黃福與暴昭的帶領下，朱高熾與朱雄英一行人向著趾首府升龍城而去。
沿途所見，更是讓朱高熾二人對趾的治理效有了更直觀的。
升龍城的街道寬闊整潔，兩旁商鋪林立，既有售賣中原綢、瓷的店鋪，也有經營當地特產的攤販，漢人與趾人往來易，言語相通、和睦相。
城中設有大明的府衙、驛站、糧倉，各項設施一應俱全，完全照搬了中原的治理模式。
行走間，黃福向二人詳細講述著這兩年多來的治理歷程：“殿下剛離開趾時，這裡的局勢並不穩定。殘餘的地方勢力時常煽百姓作，不百姓因語言不通，對府的政令心存牴，甚至有村落集抗稅。臣與暴大人、盛將軍商議後，決定分三步走：第一步，讓盛將軍率軍清剿殘餘勢力，穩固治安，讓百姓能安心生產；第二步，推行‘雙語教化’，府釋出政令時，同時以漢話和趾話公示，在各地設立儒學教室，免費招收趾子弟學，不僅教授儒家經典，還傳授中原的耕作、紡織技藝；第三步，輕徭薄賦，減免趾三年賦稅，鼓勵百姓開墾荒地，對積極學習了漢俗、參與漢化的百姓給予獎勵。”
“過程中遇到的難題，遠比預想的要多。”暴昭接過話茬，語氣中帶著幾分慨，“起初，不趾百姓對儒學教化十分抗拒，認為是強行改變他們的習俗；部分地方員急於求，推行政策時方式生，引發了百姓的不滿。臣便親自下鄉巡查，嚴懲了幾位作風暴的員，同時讓儒學教師調整教學方式，先從日常漢話、生活技藝教起，再逐步傳授儒家經典。此外，臣還牽頭修訂了趾的地方律法，在不違背《大明律》的前提下，適當兼顧當地習俗，讓百姓更容易接。”
黃福接著說道：“最難的還是人心的收服。有一次，北部山區發生旱災，百姓顆粒無收，謠言四起，說這是大明統治帶來的災禍，不百姓被煽著準備暴。臣得知訊息後，立刻調撥糧倉的糧食賑災，同時親自帶著員深山區，與百姓同吃同住，講解抗旱知識，組織大家開挖水渠。暴大人則查明謠言的源頭，依法置了煽者。經過此事，百姓們看清了朝廷的誠意，對我們的信任也越來越深。後來，不百姓主要求送子弟去儒學教室讀書，甚至有人自發學習了漢服、漢禮。”
“盛將軍在軍事上也功不可沒。”暴昭補充道，“他不僅清剿了殘餘勢力，還訓練了一支由趾子弟組的地方軍隊，讓他們守衛家鄉。這些士兵在訓練中學習了漢話、接大明的軍事理念，如今已是鎮守趾的重要力量。他們悉當地地形，能及時應對各種突發狀況，也讓百姓更有安全。”
朱高熾與朱雄英認真聽著二人的講述，心中對三人的敬佩更甚。
治理一片剛平定的異域土地，既要穩固治安，又要推行漢化，還要收服人心，其中的艱辛可想而知。
而黃福、暴昭、盛庸三人，憑藉著耐心、智慧與擔當，一步步化解難題，最終實現了趾的政通人和，實在難能可貴。
