時間彷彿被人按下了加速鍵，轉眼間三個月過去了。
冬日的寒雪早已消融殆盡，春城職業技學校的校園裡一派春日景象。
老榆樹上掛滿青的榆錢，牆角丁香鼓出了花苞，垂柳搖曳著綠的枝條。
幾隻麻雀落在柳枝間，歪著腦袋向對面的實車間，唧唧啾啾個不停。
車間裡，王思明被眾人團團圍著，一道道或羨慕或嫉妒或不服的視線，落在他上。
他角下意識地了。
進培訓班這三個月，他始終拿著出手的分寸，沒讓自己表現得太誇張，但仍舊是所有學員中最拔尖的那個。
不管是理論答題、圖紙識讀，還是上手實、除錯檢修裝置，他樣樣都走在前頭。
遇到其他人難以解決的難題，也總能及時並恰到好的找到解決辦法。
甚至在遇上設計不合理的工藝時，他還能琢磨出簡單的改良法子，最佳化加工步驟。
一來二去，他早就了授課老師眼中實打實的香餑餑。
每逢實課遇上棘手活計，老師們就會點名讓他上手示範，組織大家在一旁觀學習。
今天自然也不例外。
眼下要檢修的是一臺Z512臺式鑽床。
裝置運轉時機頭嗡嗡作響，機震明顯，鑽出的工件孔位歪斜、圓度不達標，手進給手柄作發沉，回位也不夠順暢。
剛才已經有幾名學員上前排查過，卻始終沒能除故障。
“哼！遇到難題就不會多腦子，好好琢磨琢磨？”
林老師沒好氣地掃了幾人一眼，把那幾名學員看得紛紛低下了頭。
其餘學員也連忙收回落在王思明上的目，端正姿態看向老師。
“低什麼頭？都給我抬起頭來，認真看著！”
待那幾人重新抬頭，林老師這才面向全場學員開口講解：
“這臺鑽床的故障藏在部傳與配合結構裡，是咱們中級鉗工必須攻克的重難點，接下來大家仔細觀學習。”
說完，他轉頭看向王思明，語氣溫和，“小王，開始吧。”
王思明微微點頭，神沉穩，先啟裝置空載運轉，側耳仔細分辨機發出的異響。
他來回扳進給手柄，反覆作時的阻力與回彈狀態，片刻後停下機。
“林老師，問題出在兩。”
他語氣篤定，手指向鑽床機頭位置，“主軸前端的滾軸承磨損松曠，運轉時出現間隙晃，所以機震大，鑽出來的孔才會歪斜、圓度不合格。
另外進給軸的花鍵面磨損，加上部復位彈簧疲，手柄才會發沉、回位不利索。”
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