這會讓那些被領養出去的孩子總是想起這段悲傷的記憶,對他們的心理不好。
這樣的話當時的安潔也信了。
或許一切真的像院長說的那樣,被領養出去後的孩子不要和福利院有任何牽扯才是對的。
只有這樣才是對的。
但事實真的是這樣嗎?
就算為了孩子的心理不和福利院聯絡,那也不應該一個都沒有吧?
為什麼會一個都沒有?
陳毅此時在活室另一頭窗戶,他胖乎乎的小踩在一把不太穩的木頭凳子上,努力手去夠窗框上方的灰塵。
因為胖加上胳膊短,陳毅的作其實有點笨拙,但他還是儘量拭乾淨前方的窗框,汗珠子順著額頭直往下滾。
選中他的那個男孩站在凳子旁邊,幫他扶著凳子,裡還唸唸有詞:
“饅頭,要再往左邊一點,對,就那邊還有一塊灰……”
“……”
陳毅抬手了臉上的汗,正要換塊抹布繼續,突然發現窗框和牆壁的隙裡塞著一張疊小方塊的紙。
“……”
他看了眼底下的男孩一眼,不聲道:
“我覺凳子有點歪,你看看底下是不是有什麼東西?”
男孩一愣,下意識低頭去看凳子。
陳毅趁這個機會,迅速手將隙間的紙摳出來,正要塞進自己口袋裡時——
“不開啟看看是什麼嗎?”
陳毅頭皮瞬間發麻,他握著紙緩緩低下頭,就對視上男孩抬起的那雙白霧朦朧雙眼。
“不開啟看看嗎?”
男孩看著他又重複了一句。
陳毅:“……”
陳毅努力下自己心裡瞬間升起的恐懼,對著他緩緩點了點頭。
“當然要開啟看看。”
陳毅儘量保持鎮定,緩緩開啟手裡的紙。
這張塞在隙中的紙上畫著歪歪扭扭的線條,看上去像是一張地圖。
疑似地圖的紙上還標註了好幾個地方。
。圈的同不了畫筆蠟用都點地的出標被每……”室浴“”室公辦長院“”舍宿“”室活“”堂食“
。子包個了畫邊旁,置位的廚後堂食在畫圈黃,號嘆個了打還邊旁,置位的室公辦長院在畫圈紅
。向方的角南東牆院於位,面外的築建主院利福了在畫被方地個這……方地個一的緣邊圖地是的目注人引最但
。字個四了寫字的小很用邊旁,圈小的綠個一了畫那在”人“的圖地張這畫
”。以可裡這“
?麼什以可
?完寫有沒麼什為
。下一了晃然突子凳的著踩底腳,容多更有沒有面背看看來過翻紙把要正毅陳
。穩站沒他是不
。抖發在手孩男的子凳著扶是
。樣一糠篩像得抖的小瘦,紙張那裡手己自著盯死死刻此方對現發,頭下低,住穩毅陳
”?了麼怎……“
?表的懼恐麼這副一又在現?嗎看看啟開紙把他讓還不才剛,他聲輕毅陳








