“那就再問啊！”莫明秋不以為然。
“還是不明白。”張重表一樣。
“舉例說來聽聽！”莫明秋不信。
張重想了一下提出問題：
“你說太是早上，中午還是晚上離我們近啊？”
莫明秋嚇了一大跳，這是這個時代的人應該問的問題嗎？驚訝道：
“你說什麼？”
難得讓莫明秋如此著難，張重找到了快：
“就是兩小兒辯日問孔子的問題啊！你是不是也不知道了？”他說著說著竟笑出聲來。
……
莫明秋終於從腦袋裡蒐羅出這個故事：
其意思是幾個小朋友在一起討論太的自然規律，孔子沒事跑去顯擺，結果答不上來，丟人了！張重此時看莫明秋就像是小兒看孔子的樣子。
這個世界有很多缺失的文化，孔子，老子，莊子啥的都像是神話中的先人一般，流傳下來的文化更是缺失了不。
其實這個問題即便是現代人裡面能知道這個道理的也不會太多，大多數都是混混沌沌的過著日子，哪裡會管太離得近，還是遠。
這是天學還有理學，甚至於學影像學的綜合，張重的老師肯定也答不上來，所以糊弄張重，張重拿來問莫明秋，估計也是想出下自己突然混了小弟的氣。
莫明秋心想未必我還要跟你上這麼多學科？我就是個書罷了，工資給一份，事幹幾份，哪有這個道理？
但又不想也學那先生糊弄小孩，總得給個合理的解釋了。
想想後開始分析：“自然是中午太離得近了。”
“為何？不是中午太看起來比早上的小嗎？”
“那是燒得時間長了，消耗了，但既然燒那麼長時間，肯定爐子就比剛燒的時候要熱了！”莫明秋打比方解釋。
“那晚上怎麼又大了？”
“迴返照啊！要熄火的時候竄下火苗子也是正常的，肯定不久會變冷，然後就滅了。”
莫明秋回答迅速，理由充分，張重再次折服。
奇怪自己老師在解釋這個問題的時候為什麼一定要說那些自己聽不懂的廢話？肯定是自己也不會吧？
既然老師不會，孔子也不會，書會，那這事算什麼？他開始重新給莫明秋定位了，或許還高出聖人許多來。
……
第三天，管家老頭先行把莫明秋進自己的房間，著臉道：
“爺對你評價不是太好，你必須再勤快一些。知道嗎？”
。子騙老個這，罵暗裡心後聽秋明莫
。”管總王“稱都下上裡府，年王王姓子騙老
”…些一懇懇勤勤得做想是確我日兩這道知不你，人大管總“
”…去上晚到熬要還候時有，午下到熬再，午中到熬，好不就況狀神，呢上早以所，眠法無故，大太聲嚕呼人個兩邊旁我上晚日每過不“
”…了節行跟全完想思，到不想又想，楚清不袋腦候時有鍵關，趟上不跟也，來過不忙我，的啊那，啊這，的撒拉喝吃，多也西東的用，多又西東的學爺“
。多很得乾事己自覺人讓，的碎碎稀稀的說事把意故他且並，怨抱通一像覺釋解通一秋明莫
。麼什說想秋明莫楚清分有沒也後最，了去下不聽管總王
