見桂安香的軍用水壺從揹包裡出來，孩忍不住了乾裂的。
桂安香把水壺拿出來：“喝吧閨！你怎麼大半夜一個人在這裡？”
“阿姨，我金孝妍，是......贛南大學大二的學生，和同學來這裡考察植被的，但是不小心和們走散了，所以就......”
“這樣子啊，那咱們差不多大，我桂妙桐，這是我媽，我們是來這邊旅遊的！”
桂妙桐聽對方也是大學生，頓親切，拉著的手介紹起自己：“我是西北大學考古系的新生！你呢姐姐，你是學什麼專業的？”
金孝妍說：“我學的是植學方向，呢是植生理學專業，你看，我們可以從土壤的分分析，植對礦質的吸收，以及植的生長速度，葉片的等對地貌進行分析......”
桂妙桐聽得雲裡霧裡：“分析這些有什麼意義嗎？”
金孝妍一說到自己的專業，就異常興：“當然有意義！我們國家的森林覆蓋面積僅佔全藍星總面積的2.67%，而世界森林覆蓋率為30%左右，我們作為華國的一分子，學好這些知識，就可以更好地保護環境，保護好那些瀕臨滅絕的植！我覺得我學這個專業非常有意義！你呢，你學的......考古對吧？其實我們也有相通的地方呢。”
桂妙桐不解：“相通？”
金孝妍眯起了眼睛：“對呀，比如你們如何發現一座大墓......我們這個專業就可以幫助考古工作者，比如過對植的一些生指標的檢測就可以判斷地下是否有古墓......”
桂安香聽著也覺得有趣：“這也能看出下面有沒有古墓？”
“對呀阿姨，” 金孝妍不知道桂安香姓什麼，只以阿姨稱呼對方，“我們老師曾經說過，在東北某公社當知青的時候，就發現有片玉米地跟其他的不一樣。這片玉米地長得特別高，而且那個形狀......”
金孝妍低了嗓子：“那形狀就像口棺材。當地的老鄉說這塊地年年收都是最好的，就是挖不出水。你們想，土壤沃，卻沒有水，說明什麼？“
桂妙桐撓撓頭：“說明......地下的水被......吸乾了？”
桂安香想了想，結合以前學的一些知識：“水被某些東西隔離了？”
金孝妍翹起大拇指：“還是阿姨厲害！我們老師說，當時發現那塊地的土壤跟其他地方的不一樣。其他地方都是黃土，這塊卻是黑褐的。而且那土鬆溼潤，聞著還有淡淡的腐爛氣息，力明顯超過其他地方的土壤。這玉米長得好，是因為地下有機腐爛了，釋放了氮磷鉀，正好滿足了玉米灌漿期的需高峰。”
金孝妍又喝了一口水，繼續說：“我們老師說，挖不出水，是因為地下有不水的石板層。記得的導師講過，渤海時期的墓葬特徵就是用長條石板壘砌四壁，頂蓋重逾千斤的石板，最後封土丘。這就符合了玉米拔節期對土壤持水量的要求，既不澇，又能保持溼潤。這片玉米長得齊整，就是因為石板墓室的範圍固定了力和水分的分佈區，系扎到石板邊緣就沒法再往下，自然長了墓室的形狀。”
桂妙桐聽到後面已經滿眼小星星：“哇！那下面真的有古墓嗎？有沒有挖出來看看？不過，這渤海時期又是什麼時期？我怎麼不記得歷史書上提過？”
金孝妍說：“我們老師說是有上報給國家了，好像最後決定不挖，因為沒有資金進行研究和保護。至於渤海時期，應該是一個朝代吧，就是東北那邊的數民族建立的政權，我們老師也沒有詳細說。”
桂安香笑了起來：“這你可就問到我的專業了。高中沒有學到是因為你們主要學習的是中原地區的王朝史，世界史和近現代史。而渤海時期的歷史比較偏，大學裡除非是研究東北邊疆史或者偏真史方向的才知道得比較詳細。這個渤海時期指的是東北那邊當時比較強大的渤海國，但是後來被唐和契丹滅國後，它的修史書全部失傳，再加上它的主民族屬於靺鞨族，本就沒有自己的文字，只能從唐史的隻言片語裡看到一些零星的記載，所以啊你們不知道很正常。”
金孝妍驚奇地問：“阿姨，您是......歷史老師嗎！？”
桂妙桐滿眼驕傲：“我媽是高中歷史老師！厲害吧！這不是我們倆都有假期，正好可以一起出來旅遊！”
在八十年代，由於知識的稀缺，加上鐵飯碗份的加持，老師是一種相當人尊敬的職業。
金孝妍點點頭：“厲害呢，所以妙桐妹妹，你說植學是不是和你們考古學有許多共通之呢？”
桂安香看兩個孩說說笑笑，心中對樹下狼群的恐懼也沖淡了不。
不過卻覺得，這個金孝妍的孩子有一種超乎年齡的認知和敏銳。
金孝妍能在危急時刻不顧份暴，出手救，還能迅速判斷出老師的份，大概......不像所說，是個普通的大學生。
等到第二天，不到六點桂安香就醒了。
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