徐防（生卒年不詳），字謁卿，東漢時期沛國銍（今安徽省濉溪縣臨渙鎮）人。其祖父徐宣為講學大夫，曾教授王莽學習《易》；父親徐憲也傳承祖業。
仕途經歷富：
尚書郎時期：
在東漢永平年間，徐防過舉孝廉這一途徑步仕途，被任命為郎。因其態容貌矜持嚴肅，站姿拔端正，頗風範，很快便引起了漢明帝的關注。漢明帝認為徐防儀表堂堂且行事穩重，遂將其擢升為尚書郎，委以掌管機要之重任。
自此之後，徐防深知自己所肩負責任重大，故而在理各項事務時皆小心翼翼、謹小慎微。對待皇帝更是畢恭畢敬，不敢有毫懈怠疏忽之。無論是呈遞奏章還是傳達聖意，他都力求準確無誤、滴水不。正因如此，徐防在尚書郎一職上表現出，深得漢明帝信任與賞識。
地方任職時期：
時荏苒，到了漢和帝永元初年，徐防迎來了新的職務調——遷任司隸校尉。司隸校尉乃是一個至關重要的職位，其職責在於監察在京城為的眾多員們的各類不法行為。每當皇帝召集朝會之時，司隸校尉便能與史中丞以及尚書令一同擁有單獨的席位，此即所謂“三獨坐”，足見該職位地位之尊崇特殊。
而後不久，徐防再度離開京城，前往地方出任魏郡太守。在此期間，他深瞭解民間疾苦，積極推行一系列惠政舉措，使得當地百姓安居樂業、社會秩序井然有序。由於政績斐然，徐防於永元十年先後升任府和大司農之職。作為府，他主管宮廷用度及山海池澤之稅；而擔任大司農，則要全面掌控國家的錢糧穀等經濟命脈。無論何職，徐防始終秉持著清正廉潔、勤勉盡責的作風，將本職工作開展得有聲有。
位列三公時期：
經過多年的歷練與積累，徐防終於在永元十四年迎來了人生中的高時刻——被正式拜授為司空。司空一職統領宗正、府、司農三大九卿職，主要負責水利工程建設、城牆防工事修築以及宮殿庭院營造等諸多重大事務。憑藉自卓越的才能和富的經驗，徐防在司空任上充分發揮領導作用，組織協調各方力量順利完了一項項艱鉅任務。
然而徐防的仕途並未就此止步不前。僅僅過了一年時間，也就是延平元年，他再次得到升遷進位，榮膺太尉之職，並與太傅張禹共同參與記錄尚書事務。至此，徐防已位極人臣，為朝堂之上舉足輕重的人之一。但即便居高顯位，徐防依舊保持著往日的謙遜低調姿態，一如既往地盡心盡力為國為民效力。
上書改革太學考試製度：永元十四年，徐防任司空時，針對太學當時存在的弊端上書。當時太學傳授弟子時，隨心所解釋經典，不遵定學說，考試時爭論不休。徐防建議太學博士傳授學業以及甲、乙科考試必須以定學說為準，考試時出五十道題，令弟子隨意簡答題，以答題多者為“上第”，答題引經據典明晰者為“高說”，答題如與定學說有牴牾，妄生異說者即判為錯誤。漢和帝批准了他的建議，這一舉措統一了太學傳授學業的標準，革除了太學的“異說紛爭”，維護了漢王朝的統治秩序，也讓徐防聲名大振。
話說那漢延平元年，正值多事之秋。漢殤帝不幸早夭，這使得皇位一時空懸。鄧太后與的兄長鄧騭經過深思慮，決定迎立清河王劉慶之子劉祜繼承大統。
此事關乎社稷安穩，自然需與眾大臣仔細商議。於是，鄧騭召集了太傅張禹、司徒徐防等一干重臣共商大計。眾人各抒己見，而徐防則立場鮮明地堅定支援鄧太后的決策，他深知此舉對於穩定朝局、延續漢室脈的重要意義。
待到一切議定，徐防便依循既定程式，莊重地將象徵著無上皇權的皇帝璽綬親手奉送至劉祜手中。在眾臣的擁戴下，劉祜順利登上那至高無上的皇帝寶座，為了新一代的天子——漢安帝。
徐防因其在擁立漢安帝一事中的卓越功績，深得朝廷嘉許，遂被封為龍鄉侯，並獲賜食邑 1100 戶。然而，世事無常，榮耀往往伴隨著挑戰和變數。
時流轉至永初元年，西邊羌族突然反叛大漢，一時間戰火紛飛，邊患頻仍。與此同時，國也災禍連連，多地相繼發生地震、暴雨以及狂風冰雹等惡劣自然災害。面對如此艱難局面，徐防深愧疚不安，他認為自己未能盡到輔佐皇帝治理國家之責，致使百姓苦、江山蒙難。
懷著深深的自責之，徐防屢屢上書向安帝請罪，言辭懇切，主承擔責任。終於，安帝念及他往日之功，雖免去了他太尉一職，但並未過多責罰。
自此後，三公因災異而遭策免竟逐漸演變一種慣例。這本應是君主自省施政得失的警示之舉，卻在後來的政治鬥爭中淪為各方勢力相互傾軋、排異己的工和藉口。每每想起這些，人們不嘆權力爭鬥的殘酷與無奈。
徐防對後世的影響主要現在以下幾個方面：
太學教育制度改革方面：規範了太學的教學與考試標準：徐防在東漢中期提出的太學考試製度改革，強調以定學說為準，這一舉措在當時統一了太學傳授學業的標準。在此之前，太學中對經典的解釋隨心所，考試時爭論不休，這種混的學局面不利於人才的培養和文化的傳承。徐防的改革使得太學的教學和考試有了明確的依據，為後世方教育系中教學容和考試標準的制定提供了一定的借鑑。例如，後來的朝代在設立學、選拔人才時，也會注重對經典的統一解讀和標準的制定，以確保教育的規範和人才的質量。
推了經學的傳承與發展：徐防主張以章句之學來解讀經典，注重對經典文字意義的解釋，這在一定程度上推了經學的研究和傳承。雖然章句之學在後來也到了一些批評，被認為過於繁瑣和僵化，但在當時的歷史條件下，它對於經典的儲存和傳播起到了積極的作用。後世的學者在研究經學的過程中，也會參考和借鑑東漢時期的經學研究果，徐防的貢獻為經學的不斷發展奠定了基礎。
政治行為的示範方面：確立了災異免三公的慣例：永初元年，西羌叛漢，國多地發生自然災害，徐防認為自己沒有輔助皇帝治理好國家，屢次上書引咎自責，最終被安帝免去太尉之職。此後，三公以災異策免的慣例為政治鬥爭中打擊排斥異己的藉口。這一慣例的形，反映了當時政治制度中對員責任的一種特殊認定方式，也對後世的政治文化產生了一定的影響。後世的員在面對自然災害等異常況時，也會到一定的政治力，需要對自己的治理行為進行反思和檢討。
在擁立皇帝事件中的作用：徐防參與了擁立漢安帝的行，並且立場堅定地站在鄧太后一邊。這一事件對於東漢王朝的政治穩定產生了一定的影響，也為後世在皇位繼承和政治權力接過程中提供了一個案例。在封建王朝的政治鬥爭中，擁立皇帝往往是各方勢力爭奪權力的重要手段，徐防的行為在一定程度上反映了當時政治局勢的複雜和員在政治決策中的作用。
正面評價：
勤勉敬業：徐防一生為，從尚書郎到三公之位，始終勤勉政事，在各個職位上都有所作為。他對政務的認真態度和積極的工作神，得到了當時統治者的認可和讚賞，也為後世員樹立了一個良好的榜樣，強調了員應有的責任和敬業神。
維護統治秩序：徐防提出的太學考試製度改革，有助於統一思想，減太學中的學紛爭，維護了東漢王朝的統治秩序。在封建王朝時期，思想的統一和穩定對於國家的統治至關重要，徐防的舉措符合當時統治者的利益，也為東漢王朝的穩定和發展做出了貢獻。
負面評價或爭議點：
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