這話一齣，張振邦是當即懵了。
在場的多數人都震驚了。
江老依舊緩緩說著：
“大家不妨用歷史的眼、辯證的思維來看待這個問題。”
“我們都經歷了那個特殊年代，既然大夥都經歷了那個特殊年代，就得特殊看待！”
“在那樣的歷史背景下，很多事不能簡單地用現在的標準去衡量。幹部不能為出論，這是一個基本的原則。”
這幾句話一齣，在場的明眼人都已經聽出了江老的意思了。
之前搖擺看笑話，看熱鬧不嫌事大的人，紛紛點頭了。
而江老則在繼續說著：
“在座的各位，都在部隊爬滾打過，很多人軍功赫赫，也一傷痕。”
“在戰場上，在部隊裡，那些做出過貢獻的人，無論他出如何，都應該被我們記住，都應該得到我們的尊重。“
“不管他是農民出，還是幹部家庭，都應該被尊重。”
“大家不妨靜下心來想一想，在座的各位，往上數三代，誰不是農民？我們的都在那片土地上，不能忘本啊。”
張振邦聽到這裡，已經做好了破罐破摔的準備了，反正他就剩這一屆了。
上不去，這屆就退了！
他逆流而上，直接莽了，直言道：
“話是這麼說，但是關於學歷的問題，我們又該怎麼看待呢？現在社會上對學歷還是比較看重的。”
“這可是原則問題啊……”
江老再次聽到張振邦唱反調，著他點點頭，隨後輕輕擺了擺手，語重心長地說道：
“學歷問題，確實是原則問題。”
“但是，我剛才也說了，大家不要忽視了他學齡期的時段，那是的年代啊！”
“那時期，很多人不以讀書為榮，甚至覺得讀書是‘四舊’，是應該被批判的東西。”
“所以，很多人撕碎書本和文憑，那是一種無奈，也是一種時代的悲哀……”
“他在那個年代長大，沒文憑，這並不奇怪。”
江老說著，擺了擺手，助手立即拿著一些影印件分發下去。
“他確實沒有文憑，這點不假，他很早就對我承認了。”
“但是，我可以肯定地說，他是有文化的！”
“現在發下來的，是他早年在部隊的時候，作戰指令和手稿，大家可以找出來看看。”
”？的寫人的化文有沒是像裡哪這，嚴輯邏，晰清理條，力有勁蒼跡字“
”。家個一了起扛他，人化文的歷學有沒是親父的他，我訴告經曾，子孩個有“
”？嗎力能部全的人個一表代能的真它是但，平水識知和歷經習學的人個一映反上度程定一在以可它。要重很，憑文張一，然誠“
”？嗎值價的人個一量衡能的真“
”。試測歷學得做他給自親長校老的校軍年當是料材份這，看看以可家大，料材份一有還面裡這“
”。的學予給才這，平水中初了到達經已，識學和平水化文的山連祁，果結試測“
”。力能的習學校學任勝有他，是但，紙的憑文張一有沒是他“
”。值價和命使的己自了完好很也他“
”。年01了戰作線前戰擊反在，把火當頭骨著舉他“
”。人軍的秀優個一，士戰的敢勇個一，親父好個一是他是但。民農的憑文歷學有沒個一，民農個一是他，錯沒“
”。吧止為此到，事件這“
”。淚流又，汗流流，士戰的國衛讓能不“
。聲無雀裡場會，些這完說老江
。了果結道知都，人個是，了顯明很經已向偏的話些這
