李笙立刻順著杆子往上爬，抱著爺爺的胳膊搖晃，“爺爺，笙兒還會背詩呢！腐國話的，森爺爺教的！椽兒笨蛋，沒我背得多！”
“呀！是的呀？我們笙兒椽兒還會背詩了？還是英文詩？來，給爺爺背一個，看爺爺能聽懂不？”
李笙立刻從爺爺上下來，站到三個大人面前，了小脯，雙手背在後，清了清嗓子，深吸一口氣，用稚的嗓音，背誦起來。
“Hail to thee， blithe Spirit！
Bird thou never wert，
That froHeaven, or near it，
Pourest thy full heart.....”
發音尚帶氣，節奏卻頗有模有樣,嘰裡咕嚕背完一段，小臉紅撲撲的，眼睛亮晶晶地看著爺爺，等表揚。
“這是雪萊的詩，致雲雀，意思是，你好啊，歡樂的靈！你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音，不事雕琢的藝，傾吐你的衷心。”大小姐在老李旁，給翻譯著。
“啊，雪萊的詩啊，” 李晉喬把李笙那份專注與小小的驕傲看得分明，立刻用力鼓掌，“好！背得好，我們笙兒真厲害！”
李椽看看姐姐背完，也站了過去，開口背誦道，“Shall I pare thee to a suers day？”
“Thou art re lovely and re teerate，”
Rough winds do shake the darling buds of y，
And suers lease hath all too short a date.....”
他背得更平穩，更清晰，每一個音節都念得認真，彷彿在完一件鄭重的工作。
“這又是啥？”
“莎士比亞，十四行詩，能否把你比作夏日，可是你更加人和。狂風摧殘五月花蕾的麗，夏季時如曇花開合....”
、鮮花、好的事，從兩歲半孩口中用另一種語言出，時彷彿在這一刻溫地錯。
“哇，教授，這是您教的？”
“主要是孩子們自己聰明，尤其是李笙，一兩遍就會，但是沒有李笙記得牢靠。”
“哇，我們家椽兒也非常棒，莎士比亞啊，”李晉喬報以熱烈的掌聲，把兩個孩子摟回邊，一人臉上親了一口，“都好，都棒，比爺爺強，爺爺連二十四個字母都認不全呢！”
他笑著對森特豎起大拇指，“教授，您這啟蒙，功德無量。這倆小的，沒算輸在起跑線上......”
森特微笑頷首，看著那兩張歡騰的驕傲的小臉，心裡確實覺比教李樂要更有就。
不過，老頭不知道的是，這些此刻在倫敦庭院裡，帶著遊戲質的背誦表演，在不久的將來，會為李晉喬在國老友、同事圈子裡，經久不衰、常提常新的“顯擺”資本。
而李笙和李椽這項“技能”，也將被迫持續“營業”，為在各種家庭聚會、長輩來訪時“彙報演出”，直到他們揹著小書包正式邁進小學課堂，才算“榮退休”。
就這樣，李晉喬和森特，這兩個背景迥異、語言不通的，在李晉喬那無視壁壘的、自帶爽朗與真誠的“社”天賦下，在大小姐準又熨帖的翻譯通中，更在兩個小傢伙時不時冒出的言稚語和“才藝展示”的科打諢裡，聊得越來越投機。
從孩子的教育，扯到東西方文化的差異，從倫敦的天氣，聊到臨安的梅雨季，笑聲陣陣，氣氛融洽得彷彿多年老友。
不知過了多久，庭院的燈似乎更明亮了些，夜空變了深邃的墨藍。
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。聲哼哼的足滿子孩有還，笑談的文英與文中著織，香辛的醋與椒辣著漫瀰
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