“可不就那個麼。”
“咋滴，被盯上了？部教材，又不違規。”
小紅眨眨眼，“誰和你說違規了。你不知道現在咱們的幾本部教材，有外面的學生願意高價花錢買的事麼？”
“花錢買？”李樂一皺眉頭。
“可不，一本初三的數學課課通，現在影印本，十五塊錢。高三的英語，二十五都有人要。”
“為啥？”
“你是不是當甩手掌櫃的時間長了？你也不想想這些教材都是誰編的。”
“這個......”李樂琢磨了一會兒，算是明白過來。
現在這些年，K12的教材教輔書市場日益火，從習題集到作文選，從單詞記憶到大小本試卷，各種科目，各種型別層出不窮。
但是良莠不齊，質量堪憂。
許多教輔其實就是拆分重組的東西，沒有重點，沒有規劃，也不分什麼難易程度。
還有的乾脆直接照抄，無非換個封皮，比如黃崗王大俠的《化學重難點手冊》，一樣的容，可以找到十幾個不同名字。
更別提各種印刷質量低劣的盜版，答案都是錯的。
自家學校裡本來只是為了教學方便，整理的教輔材料，一是因為編寫的人的名頭，燕清人師的學霸。
二是教材的質量和效果。對於考試的重點，題路，常見題型，還有對出卷人的心理掌握，誰能比的過這群把考試玩出花的人？
“學生們心裡藏不住事兒，在咱們這上課之後，自己分數提高了，有人問，就把咱們的教材給出去了。”
“現在燕京各個學校裡，私下裡打聽咱們習題集的人不，有學生，也有老師。尤其是王伍他們編的那個高考英語詞彙巧記，最搶手。”
小紅說著，從筆記本下面的一摞資料裡，撿出一本裝訂好的冊子遞給李樂。
李樂接過來，翻了翻，從A到Z，聯想法，詞詞綴 ，字母組合好幾種方法列的清清楚楚，最後還有艾賓浩斯的記憶表。再看看冊子下面印著的名字，吳曉燕。這人不是學校心理學系的麼，心理學的記憶曲線都用到這上面了？
可以啊，這玩意兒。依著李樂的眼來看，最起碼領先現在市場的那些什麼背單詞，單詞記憶，至十年。
一念天地寬，李樂心裡有了數。
“那個家長還說什麼了？”
小紅想了想，“他說他可以幫著聯絡到出版社，要到書號，出版後，他來負責銷售。”
“嗯，那就是書商。還有呢，比如分什麼的？”
“沒說，我想著等你來，要是有興趣，可以和他談談。你看？”
“這樣，我明天得回學校，你出面約他聊聊，就說這個事兒你負責。”
“你不談？”
“我去找另外一個人，或者更合適，好歹水不流外人田。”
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