就像這連祺開著車，都得開上一會兒才到開會的教學樓。
要進大樓時，李樂站在臺階上，看到對面一個黑陶瓦的大屋頂，廟宇一樣的建築，問道，“那是什麼地方？是個廟？”
連祺道，“你說那裡啊，鳴放宮，原先是學校的大禮堂，現在不用了，再之前，神武殿，是鬼子們佔領時候，修的，為了紀念他們的神武天皇，還有用作小鬼子的道、劍道、相撲、箭，所謂武道的訓練和比賽。”
李樂又瞧了瞧，點點頭，“怪不得，看著不像咱們的歇山，廡殿，也不像懸山重簷，怪模怪樣的。”
呂申也說道，“以前也有要拆的，匡老校長說，留著吧，一是當年修的時候，就是用的咱們的民脂民膏，二是，留著當個警醒，告訴後人，永遠別忘了那段國仇家恨。”
一個課題，先是申報，再是立項，而後是課題開題。開題一分為三，一是課題開題準備，二是撰寫課題開題報告。三是課題開題論證會議。
而這次，李樂和惠慶來這裡，就是為了進行課題開題準備。讓整個參與進來的人，進一步瞭解課題的目的，意義，步驟，以及過程中需要做什麼工作，也是為了之後撰寫課題開題報告做的形式準備。
本來這課題是惠慶牽頭申請和立項，可誰讓三代單傳就李樂這麼一個獨苗苗，師徒一共倆人，只好遷就呂申這邊，到寬城來開開題準備會和相關培訓。
到了五樓的一間小會議室，一推門，暖氣開的肆無忌憚，一熱浪迎面而來。坐在窗前的三一男齊齊抬頭，帶著好奇，張還有傾慕、羨慕的目，看向進來的惠慶和李樂。
李樂習武之人，五通明，從這幾位的眼神中覺察出來，倒是一愣。
惠慶倒也罷了，他自己不認，費老師也不說，但在圈人的認知裡，如果按照仙俠小說裡的劃分，這就是掌門師祖坐下的關門弟子，學界眾多大佬的小師弟，下一個有可能控大道的人。
可這看向自己的表是什麼意思？我就一個小跟班兒。
等到坐定，呂申開口道，“惠老師，這都是我帶的學生，研一到研三，選出來參與這次課題的，這是孫妍，這是王雨佳，這是.....”
介紹完，惠慶點點頭，“我是惠慶，這是我的學生李樂。行了，咱們現在開始吧。李樂，連投影，放資料，再把列印的幾份發下去，大家對照著看。”
“哦。”
李樂從包裡掏出電腦，掃了眼會議室。
“我來幫你吧，投影儀頭在前面講臺那兒。”連祺起，衝李樂指指。
“謝謝！”
兩人走到講臺，一個接電源，一個連投影，只不過李樂手一，?VGA頭從講臺上的圓孔掉了進去。
李樂一彎腰，要從下面掏出來，連祺看到，也是一低頭，“嘭！”
“嘶~~~”
“嚯！你，沒事吧。”李樂忙問道。
“啊，沒事兒。”
“呵呵，這頭會，真頭了。”
一番折騰，連上投影，出了屁屁特的畫面，李樂剛想回座位，等惠慶上來講，就聽到，“李樂，你講吧，反正這前期你一直跟著的。”
“那，那行。”李樂又收腳，站了回去。
“各位好，對於題目為東北工業單位制社會轉型過程中城市社會結構變化以及區域城市收階段的研究，副標題，雙重時間線，制度轉型到普通人的生命驗。我將按照擬定的開題報告的格式，進行講解。”
“基本框架，一，研究背景、應用價值及學價值，二，本專案的研究現狀，三，課題的界定、研究容、研究目標與方法......”
”.....序有案方題課據，題主究研繞圍段階該，月9年4002至月1年3002從段階究研題課....結總驗經、驗實程過、法集徵例案、析分案個、查調卷問、法究研獻文為要主，法方究研合綜的用採“
”。配分源資的織組位單對制控也，時同，會社合整織組位單賴依家國.....轉運會社個整節調和制控，分部組本基個一的構結會社是而，所場作工個一是僅不位單的型想理為作，述表的中獻文期前的究研位單......“
”.....係關護庇的間員和構結賴依出生產也係關附依.....賴依重雙為現上際實象現位單“
。信自著中穩沉，鬆放然自，講在樂李上臺
。畫畫寫寫上料資的頭手在，述講的樂李著照對，鏡花起戴則申呂。頭下兩點時不，眼著眯半，樣一定僧老，料資看不也，子膀著抱慶惠，下臺
。錄記停不上子本在黏尖筆，線視著移回來上料資頭手，影投，樂李在，生學個幾
。樂李的調強影投向指時不，臺講著扶手單，衫開灰，衫襯白了瞄又祺連
。啊真袋腦，是就，了差士博些那比不真，平水業專的位這，啊錯沒真還的說，人挫個那曼曼張，道心，門腦的痛作些有還了手抬
